培养良好的学习习惯5

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1、课时备课课题培养良好的学习习惯（5）课型新授课时2教学目标重点：★难点：△双基目标★1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。★2.了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。△3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。★4.初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养学生正确的使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。能力目标★1.培养学生的观察能力，写字能力。★2.提高学生的审美能力和语文能力。道德情感目标★1.渗透中华文化教育，让学生感受到汉字的美，深切体

2、会祖先们的聪明才智，激发他们的民族自豪感。△2.培养学生认真写钢笔字和毛笔字的习惯，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。培养学生的优良品质、弘扬民族文化，陶冶情操。教学策略在教学过程中，采用有效刺激、直观呈现、边讲边示范、鼓励等手段，自始至终调动学生的积极性，使学生对照画面加深理解，经历使用和保管钢笔毛笔的全过程，让学生在自我满足与愉悦中高效实现学习目标。课前准备教学媒体钢笔、墨水、毛笔、纸课前预习准备钢笔、墨水、毛笔、方便墨盒、墨汁；自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、引入新课同学们，过去两年的学习

3、中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己回顾铅笔的用处展示自己的钢笔学生初次接触钢笔肯定很感兴趣，充分利用这一优势，调动学生用钢笔的积极性教师活动学生活动活动设计意图的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。教师观察。以插图为范本指导纠

4、正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2．看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？学生跟随教师讲解认识钢笔（外形、构造、用途）。观察P1插图，说说图上的小学生是怎样写钢笔字的。（执笔姿势、坐的姿势……）模仿图上同学的坐姿及执笔的姿势。同位对照图画互相纠正观察P2插图，欣赏钢笔作品，自由交流这些作品那里写得好。学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。思考并积极回答老师的问题。观察图画，指

5、名说一说为今后使用钢笔书写奠定基础。学生虽然初次接触钢笔，不过有了以前执笔姿势、书写姿势的方法训练，因而教师不必在此事无巨细的讲解，请学生观察着图自己试着做即可，老师可以巡视有针对性的指导。在观察认识毛笔及欣赏毛笔作品的同时，激发学生写毛笔字的兴趣教师活动学生活动活动设计意图三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、请学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。2、教师巡视指导。第二课时一、指导看图1．P4上图图上是谁，他们在干什么？2．左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上

6、有基础的小“书法家”，示范姿势。3．右下图自由交流：想对钢笔说些什么学生按要求练习。集体展示评价认真观察P4上图。积极讨论合回答问题。观察图画自由交流对毛笔的了解。观察自己的毛笔说说它和其他笔的不同以及自己毛笔上的字。小组内互相观察各自的毛笔，加深对毛笔的了解。请小“书法家”示范姿势。学习毛笔的执笔姿势。通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。班中有的孩子具有软笔书法的基础，可以请他们当小老师讲解演示，既发挥学生的主动性，又可以激励学生学习毛笔字的积极性。教师活动学生活动活动设计意图小同学在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。一、教

7、师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。一、欣赏作品1．欣赏第5页上图学生的书法作品.2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？3．你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4。现场写字相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。四、总结   今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。了解写毛笔字的过程、方法。欣赏P5书法作品。交流：自己还在什么地方见到过书法作品，看后有什么感受。小组内说，指名全班说。集体交流自己知道的书法家。生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写

8、展示欣赏作品。交流本节课的收获、体会。