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时间:2019-05-16
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1、《哪吒闹海》教学设计之一 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的? 二、看图,揭示课题 (出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不
2、想像讲故事一样,说出哪吒和夜叉交战的过程? 板书课题,读准音。你读课题后有什么疑问? 三、初读指导 1、自学生字词 (1)给每个自然段写上序号,画出不认识、不理解的词语。 (2)会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。 (3)理解下列词语的意思。 捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为 2、检查自学效果 (1)出示词语,指名认读。 (2)理解词语。 3、学生试读课文。 4、分自然段指名读课文。 5、听老师范读课文 四、写字指导 1、注意点: 称:左部
3、第一笔是平撇。混:右下部比的笔顺。即:左部末点应紧贴提尖。 2、用钢笔在书上描红。 五、作业 1、在《习字册》上描红 2、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 第二课时 一、复习 交流:把课文分成三个部分 二、精读训练 1、学习第一自然段(起因) (1)指名读。 (2)说说哪吒闹海的原因? (3)从“决心治一治”中你读懂了什么? (4)齐读第1自然段。 2、学习第二至四自然段(经过) △哪吒是怎么为老
4、百姓出气,他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片,来说一说? (1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文 △第2自然段 (1)指名读。 (2)指导看图:图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗? (3)这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗? △第3自然段 (1)指名读。 (2)这一自然段有几句话?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里? (3)过渡:龙王怎么样了? △第4自然段 (1)指名读。 (2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些词语
5、说明了三太子来势凶猛,那么哪吒是怎么对付的呢?请看3、4、5三句话。 (3)第三、四、五句说了什么?板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么? (4)那三太子死后怎么样?(板书:现出原形) 3、齐读 4、齐读课文。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的 3、比一比,再组词。 叉()即()扔() 又()却()仍() 哪吒闹海 人们不敢下海捕鱼
6、 为百姓出口气 决心治一治 人们过上太平日子《阿凡提的故事》教学设计之一 教学要求: 1、知识与技能 (1)学习本课生字新词。 (2)正确、流利地分角色朗读课文。 (3)读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 (4)练习按剧本演一演。 2、过程与方法 (1)理清人物,分角色朗读,理解课文内容。 (2)抓住阿凡提的表现,体会阿凡提的智慧。 3、情感态度与价值观 (1)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 (2)教育
7、学生面对丑恶的现象敢于揭发,保护弱小。 (3)激发学生阅读的兴趣。 重难点、关键: 1、分角色读、演课文。 2、体会阿凡提的聪明与智慧。 课时划分:两课时 第一课时 一、认识阿凡提,导入新课。 1、看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解? 2、学生自由发言,介绍、交流。 3、教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。 4、板书课题,齐读。
8、 二、认识剧本,初读感知。 1、学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 (1)学生自
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