品德与生活教师教材教法学习指导要点

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1、品德与生活教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测小学品德与生活教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。二、考试范围   1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》。   2、义务教育课程标准试验教科书（泰山版）品德与生活1—2年级教材、教法。   3、义务教育课程标准试验教科书（泰山版）品德与生活

2、1—2年级的学科知识。三、考试方式   考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为100分钟。四、试卷结构知识内容分布比例为：  1、课程标准约占20%，考查小学品生教师学习和理解《课标》的程度。  2、教材教法约占30%，考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。  3、学科知识约占50%，考查教师的专业知识结构。  题型包含选择题、判断题、连线题、教学设计题。整套试卷选择题约占30%、判断题约占30%、连线题约占15%，其它题型约占25%。五、考试目标（一）课程标准部分   

3、 1、正确认识品生课程的四个方面的基本理念。　　　　　　　　　　　　　　    2、了解课程结构框架    3、理解课程的总体目标。    4、掌握四个方面的教学建议。    5、掌握对评价的两点建议。    6、了解课程资源的开发和利用。    7、了解对教材的编写建议。（二）教材教法部分1、能根据教材内容，准确把握三维教学目标。2、根据教材有关教学内容，会完整地进行教学设计，或一个教学环节的设计（如教学目标与重难点的确定 、或教学方法的选择、 或问题情境的设计、或教学过程的展开、或针对某个知识点的教

4、学、或板书的布局等设计）。3、会写教学设计说明。（三）学科专业知识1、掌握生活需要的基本知识和劳动技能。2、了解生活中的自然、社会常识。3、了解有关祖国的初步知识。六、题型示例（一）、单项选择题。（每题3分，共30分）1、品德与生活课程是以儿童的（   ）为基础。          A、兴趣      B、社会       C、生活      D、情感2、枝条细又长，人们把它种在路河旁的植物是（   ）。          A、桃树         B、香茶         C、柳树3、我们的生活离不开

5、（   ）。A、阳光        B、空气        C、阳光、空气、水4、夏天能用来驱蚊子的（    ）。A、柳树        B、夜来香      C、桂花5、中国的植树节是（   ）。 A、3月12日    B、3月21日    C、4月12日     D、4月21日6、我们一分钟也离不开（   ）。 A、阳光         B、饭菜        C、空气7、我会唱家乡的（   ）。          A、故事        B、戏曲        C、舞蹈8、哪一项不是品德与生活课程

6、的基本特征。 A、生活性      B、社会性      C、开放性       D、活动性9、既可以食用，又可以净化空气，还能用来美容、护肤的植物是（    ）。          A、桂花         B、芦荟         C、夜来香10、品德与生活课程的核心是（    ）。                             A、帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律        B、帮助学生参与社会，学习做人    C、引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学      D、引导儿童热爱生

7、活，学习做人（二）判断题。（每题3分，共30分）1、森林里的树很多，砍几棵没关系。（    ）　  2、桃树可以结出香甜的桃子，而柳树一点作用也没有。（    ）    3、狗伸着舌头喘气是因为舌头怕热。（　　　）    4、我们的生活本来就很幸福，不需要辛勤的劳动。（  ）5、校园里不能乱扔垃圾，其他地方不管。（   ）    6、道德存在于儿童的生活中。（     ）7、教师的角色和任务主要是讲解教科书。（      ）8、学生在课堂上不要随便提问，这样很打扰课堂。（    ）9、本课程以儿童直接参

8、与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调活动之中。（     ）10、《品德与生活》这门课就是讲故事。（     ）（三）连线题。（连对一项3分，共15分）秋天               元旦夏天               国庆节十月一日           金蝉叫一月一日           菊花开三月十二日         植树节（四）试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我健康我快乐”的教学设计。（共25分）提示