四下3.记金华的双龙洞

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1、漳平市桂林逸夫小学备课表课　题3.记金华的双龙洞教学时数2教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言教学重难点重点感受溶洞的奇观难点学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情教学准备有关图片多媒体课件教学步骤学　　习　　活　动备　注第一课时谈话，揭示课题，初识课文引导细读，了解游览顺序课堂作业1．谈话2．揭题①学生自读，要注

2、意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。②回答，师生共同讨论。③学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。（6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读）①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。②利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。写生字词。②读课文。按照游览路程来欣赏景点、品读文章。①学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。教学步骤　学　　习　　活　　动备　注第二课时复习导入阅读，体会路上景色讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”第三课时联系上文引入新课了解内洞特点，感受内洞

3、的“奇”③看课件，感受。③感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？（品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）①洞口和外洞你会怎么来概括呢？学生朗读第四自然段。②洞口外的景色使你产生什么感觉？③作者的哪些描写让你体会到外洞的大？④这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）①乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。②说到“孔隙”我们就会

4、想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？看课件③默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？复述或者背诵这一自然段。①一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。②结合课件（或图片），讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？③小结质疑问难板　　书　　设　　计3．记金华的双龙洞游山上：明艳览洞口：很宽顺外洞：宽敞（大自然的神奇）序空隙：窄小内洞：昏暗双龙大作　　

5、业　　设　　计11.熟读课文教　　学　　反　　思