农村小学艺术教育

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1、论农村小学艺术教育艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在当前农村小学中，造成这种现象，我觉得不例外为以下几种情况：一农村小学艺术教育教学的现状1．对艺术教育的重视不够不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。有的学校虽然开设了艺术

2、课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。2．专业师资队伍紧缺从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，又怎能实现艺术教育的正常化？3．条件制约

3、，教学设备短缺全国政协委员于海曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。二农村小学艺术教育教学的对策针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。（一）转变观念，反思扬弃，让艺术教学从封闭走向开放。多年来，

4、农村小学的艺术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。小学艺术教育是实施素质教育的重要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。当然，传统的艺术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富有人文性的艺术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的益生元学习从封闭走向开放，把生活嫁接到艺术中，把艺术融入生活中，用生活来解读课本。因此，艺术教

5、师应努力走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验艺术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。（二）健全组织机构，加强师资队伍建设配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。(三)加强硬件设施建设“巧妇难为无米之炊”，音乐、美术等艺术教育课程作为一门实践性很强的学科

6、，比一些文化课更需要动手操作和实践。而实践的客体则通常是价值不菲的易耗品或是高精密材。因此，各级教育主管部门应当进一步明确思想认识，加大对发展学校艺术教育的资金投入和政策支持。我们的学校也应该想方设法压缩开支，改善办学条件，加大艺术器材的投入，配备应有的艺术教学器材，并开辟专门的艺术教学场地，确保教学效果。(四)加强艺术教学研究。给课堂增添春天的气息。加强艺术教学研究，是提高学校艺术教育整体水平的有效途径。艺术教师除了加强本学科教育理论的学习外，还要积极学习其他学科的教育教学理论。把艺术教学与社会生活紧密结合起来。以前的艺术学科，在课程整体设计上过于强调学科本位，教学内容的程式化倾向也较明显

7、，一定程度上脱离了农村学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。因此，鼓励教师把艺术教学从狭窄的教室转移到美丽的大自然、丰富的社会生活中，树立“课堂小天地，天地大课堂”的宏大的艺术教学观，让学生从身边、从生活经验中寻找艺术教学内容，强调艺术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟艺术的独特价值。(五)活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围提高学生的艺术素质，需要学校为他们营造一个良好的