六年级语文期末质量分析报告

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1、2014---2015年度六年级语文期末质量分析报告    打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，答题要求设计清楚明了。学生还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我认为：这次试卷出得妙。为了进一步推进我乡语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象   “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教

2、学指明了方向。    试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。    ①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第一题“基础知识”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，读，写也能影射出学生的写作基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎能建成辉煌的大厦？                 

3、                                                              ②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。    ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。考虑了学困生，对他们施以人文关怀。   ④在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。试卷中的“玉门关故址在----”等题目给了老师和学生一个提醒。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，

4、不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种题目有一定的趣味和伸缩性，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。二、全乡答卷情况分析（一）总体分析全校参考人数：280   总分：17953   平均分：84.3及格人数：210         及格率：98.6%优秀人数：172          优秀率：80.7%（二）卷面分析第一方面：基础知识（52分）1题，看拼音写词语。主要考查学生对本学期所学词语的考查，大部分学生掌握较好，不过有部分学

5、生的书写能力较差，以后需要加强写字的训练。2题，主要考查学生汉语拼音知识。从试卷看，失分的原因是学生对拼音掌握不扎实。3题，考察学生对字和成语的改错。准确率不高。4题，5题，对词语应用。大部分学生掌握较好。6题，判断句子的正误。大部分学生都做对了，得分率很高。7题，按要求完成句子。这个主要考查学生对夸张句、反问句及对成语造句的能力，可以看出来大部分学生掌握较好，语文基本功较硬。8题，把古诗补充完整。主要考查学生对古诗词的背诵和默写情况，大部分学生做的很好，只是学生的书写能力较弱。第二方面： 阅读。（23分）此题重在考查学

6、生对教材掌握和理解的程度。看学生是不是读通读懂。一边读，一边想，能联系上下文理解词语。从试卷看学生理解能力比较强，并能灵活运用。课外阅读。考察学生能否阅读程度适合的读物。我想：学生能够通过自己的努力完成试卷阅读要求。但对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强，语言概括能力相对差些。第三方面，妙笔生花。（25分）    此题考查学生的写作能力。就作文题目看，较容易。从学生写作情况来看，能围绕一件事来具体叙述，突出中心，从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及身边真实的人、事和感受。总之，对这次考试作文题目很

7、满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。 三、在新学年里学校努力的方向：1、培养学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，所以我们要教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培

8、养学生良好的阅读习惯。 “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。如短文分析（二）中只有多读几遍，才能写出精彩的语句来。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“