亿以内数的大小比较导学案

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1、亿以内数的大小比较导案(设计者：李二娟审核者：吕巧红)学习目标：1、会正确进行亿以内数的比较大小。（重点）2、会说出亿以内数的大小比较方法。（难点）教学流程：一、．激趣导入，揭示目标，启动情智　1．填一填。101010是（   ）位数，最高位是（   ）位；             356000左起第二位是（   ）位，表示（   ）个（   ）。2、在〇里填上“>”“<”“=”   999〇1010    301〇564  687〇678请你说说是怎样比较的，引导学生总结比较的方法。3、课件展示我国面积最大的6个省份的信息你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就一起研究比较这些数大小的

2、方法。板书课题：亿以内数的大小比较出示学习目标二、自学交流，质疑问难，生成情智（自学13页）交流：比较数的大小。出示例4：在情景图中出示我国最大的6个省份面积黑龙江：4548000     青海：720000内蒙古：1100000     四川：485000西藏：1210000       新疆；1660000出示自学问题：（1）这些数字是怎么读的？（同桌互相读一读）（2）你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？让我们来比一比！思考讨论：(1)比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？(2)如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？指导学生阅读课本中关于比较

3、两数大小方法的结语，并提问学生结语的最后为什么有省略号“……”，表示什么意思？举例说明。（3）小组汇报：交流自己组解决问题比较大小的方法与思路。（4）教师引导总结并板书：位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……三、展示交流，点拨归纳，展现情智展示交流：(1)比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？(2)如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？点拨归纳：位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……四、巩固练习，

4、反馈矫正，发展情智练一练：比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的？70080○70101　98965○10000098965○10000013页做一做五、学生达标，归纳总结，深化情智1、课堂作业完成练习二的1、2、6、题。3、.通过今天的学习，你有哪些收获呢？板书设计：亿以内数的大小比较教学反思：亿以内数的大小比较学案(设计者：李二娟审核者：吕巧红)一、学习目标我知道：1、会正确进行亿以内数的比较大小。2、会说出亿以内数的大小比较方法。二、我能独立完成这些学习问题。（自学1页）自学提示：(1)比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？(2)如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上

5、的数相同，怎么比呢三、我展示，我提高各小组代表汇报以上自学的问题，其他小组评价补充，从展示交流中，我新的收获是：四、学得怎么样，练练就知道练一练：比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的？70080○70101　98965○10000098965○10000013页做一做五、我的达标测试题课堂作业完成练习二的1、2、6、题六、我的自我评价