人教版二年级语文下册《语文园地四》教学设计

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1、语文园地四教学目标：　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。教学重点：　　1．自主识字，积累新词。　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时安排：3课时教学准备：多媒体课件和生字卡片。学生课前完成的小制作。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：一、激趣导入：　　小朋友，你们都是聪明伶俐的孩子，请开动脑筋和我一起去发现

2、文字王国中的奥秘吧!二、我的发现：　（一）自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。　（二）正音（指名读，纠正错音）。　（三）同桌互读（说一说每组字有什么特点）。　（四）归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）　（五）鼓励学生说出类似词语（教师板书）。　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜　（六）齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）　三、读读认认。　（一）课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）　　（二）你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。　

3、　（三）引导学生归纳识字方法。　　（四）鼓励学生用这种方法识记其它汉字。　　（五）师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）　　（六）巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、激趣导入：小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？二、我会读。　（一）读一读词语，发现每组词语在意思上联系。　（二）读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。　（三）指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。　（四）拓展练习：用其中的词语说一句话。三、我会读。（一）默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会

4、）。　（二）指名读（说说你想告诉我们什么）。　（三）指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。　（四）说说从鲁班身上学到什么？　（五）把故事讲给同学听。　　　　　　　　　　　　第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题：　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题《我们的小制作》。四、师生口语交际。　（一）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。　（二）分小组交流。　　1.每小组同学轮流介绍，其他同

5、学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。　　2.比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。　　3.教师巡视，进行个别指导。　　（三）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。六、展示台。　　（一）学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。　　（二）是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。　　（三）是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。教学反思：