九色鹿(第二课时)(黄莉)

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1、九色鹿（第二课时）教学设计长寿实验小学黄莉教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图报答的品质，遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。教学过程：一、感受“巨利”1、导入：这节课我们继续走进故事--《九色鹿》（读题）谁能用两三句话概括课文的主要内容？（九色鹿救了调达，调达反而出卖了九色鹿，这都因为一个字--利）2、文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出文中的一句话或一个词来回答。课件出示1：国王无奈，只好张

2、贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（指名读）（1）这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）（2）你认为这里的重金有可能会是什么？（3）调达见了皇榜会想些什么？（4）是呀，面对如此巨利，调达怎么能不动心呢，他是怎么做的？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（1）谁来读读这句话，读出调达此时的心情？（引导：九色鹿的下落只有调达一个人知道，对他来说这是个秘密，千万不能让别人知道呀，因此，他把这份高兴藏在了心里，此时他是暗暗高兴.谁再来读一读？）（2）在巨利面前，调达一心想的是--（升官、发财），但是，

3、他忘却了什么？（1、九色鹿对他的恩，2、他发过誓言）二、体会“恩”、“誓”1、体会“大恩”。（1）九色鹿对调达有什么“恩”？自由读课文第二自然段。（2）课件出示3：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（3）面对落水人，九色鹿是怎么做的？①哪个词一下子跳入了你的眼睛，让你感觉到他的勇敢？红显：立即。（a、读读这个词;b、“立即”说明了什么?马上、立刻、速度快，救人心切。）是呀，面对落水人，九色鹿立即纵身跳进河里，他毫不犹豫，九色鹿多么

4、勇敢！请你读好这句话。①这段话中还有哪里也让你感受到九色鹿的勇敢？他跳入了一条怎样的河流？红显：汹涌的波涛你从这个词感受到了什么？（河水很急，很危险，人跳入水中随时都会被浪涛卷走）九色鹿害怕了吗？想到自己会有危险了吗？在这刻不容缓的危急关头，九色鹿没有害怕，没有丝毫胆怯，（引读）它————。九色鹿不顾自己的安危，毫不犹豫救下了落水者，你觉得这是一只怎样的九色鹿？——（见义勇为、奋不顾身）板书：见义勇为让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来！（4）九色鹿舍己救人，但是当被救的调达向它表示感激时，他却—

5、—课件出示4：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”①谁来读读这段话？（是啊，九色鹿认为它救调达是理所当然的，并没有觉得自己做了什么了不起的大事，语气平静坦然。）②谁再来读读九色鹿的话？是啊，九色鹿唯一的要求就是只要调达不泄露他的住处。你认为这又是一只怎样的九色鹿？(善良无私、不图回报、不计报酬不求回报、无私奉献)板书：善良无私③好一只善良无私的九色鹿，一只不图回报的九色鹿，一只平静坦然的九色鹿。（女生一起读好九色鹿的这段话。）（5）

6、恩有大小，从这一小节中我们体会到九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）（6）俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”受人如此大恩，调达回报他的竟然是什么？课件出示5：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）读后，心里有什么感受？（带着感受再读这句话）过渡：在巨利面前，调达竟然把这份沉甸甸的大恩忘却了！2、体会“重誓”。过渡：他忘记的不仅仅是这份大恩，还有什么？赶紧去读一读课文的3、4、5小节。看同学们读的绘声绘色，相信你们一定是读到人物心里去了。谁来说说，他还忘记

7、了什么？课件出示6：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。（1）指名读。（2）什么叫“郑重起誓”？想象一下，调达当时会怎样郑重起誓，他的神情、语气怎么样？（严肃、一本正经、语气坚决强烈、态度诚恳）出示：我调达对天发誓，如果我______________，就让我_____________。（3）曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——课件出示7：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同学……，你想对他说什么？3、

8、体会“人品”。（1）读到这儿，你觉得调达是一个怎样的人？请你将自己的回答写到黑板上。（2）齐读黑板上学生写的答案。三、痛斥“小人”1、面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的？2、课件出示8：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（指名读）3、引读：九色鹿是身处在怎样