中国国际救援队教学设计2

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1、《中国国际救援队，真棒》教学设计2曾琳娉教材分析《中国国际救援队真棒》选自九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第6册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.学情分析：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读教学中，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间

2、的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生打造自我，做灵魂的游历者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做问题的探究者。设计理念：新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新理念，让学生读得正确、读得流利，读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，深层感悟课文所蕴涵的人文精神，即努力体现语文课程的工具性和人文性相统一的基本特点。因此，“以读为本，张扬情感，让课

3、堂喷涌真情”是本设计追求的目标。在真情的激荡下，让学生自觉主动地完成朗读、品悟、表达等训练，并获得思想情感的熏陶、洗礼和升华。教学目标1知识与技能（1）借助拼音阅读课文，掌握带拼音字的音、意。（2）了解课文主要内容，了解阿尔及利亚地震受灾情况。（3）正确、流利地朗读课文。2过程与方法通过自主学习掌握字词，了解课文内容。3情感态度与价值观通过阅读激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生的国际主义精神，为我国的国际救援队的出色表现而自豪。教具准备1自制生字卡片2有关地震方面的录像、图片3课文插图投影教学重点：理解课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是

4、双方的。教学难点：培养独立阅读的能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、谈话：地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文的学习，就是让我们去感受各国人民之间的友好情谊，并搜集有关世界各国的文字和图片资料。今天我们要学习的课文讲的就是发生在中国人民和外国人民之间的事情。2、揭题，读题。板书：28*中国国际救援队，真棒！3、质疑。什么是救援队？国际呢？中国国际救援队就是这世界各个国家救援队中的一支救援队。那大家对中国国际救援队又有些什么了解呢？4、出示资料，指名

5、读，说说这是一支怎样的救援队？课前，大家都预习了课文，查找了资料，现在谁来说说你搜集的是哪些资料？（学生交流资料）5、回到课题，老师：“真棒”这句话是谁说的？课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意把生字读正确，句子读流利。2．检查生字情况。同桌互读，难点字音读，齐读。3．带着刚才的问题默读课文。4、指名说。“中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？（齐读第一自然段）课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。（2—5）三、抓住重点，深入领悟1、现在，请大家默读课文2—5自然段

6、，划出最让你感动的地方，并在旁边做批注，想想它为什么让你感动？2、交流。（1）出示“他们一下车……坚持战斗。”指名读，从中你感受到了什么？你是从文中哪些词中体会到的？从“搜索着每一条缝隙”中，你还能感受到什么？（板书：工作认真、不怕困难，把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）指导朗读。（出示图片，从图上你能看出哪些人是中国救援队的队员？）你怎么知道的？这儿怎么让你感动呢？从中你感受到了什么？（不怕炎热、认真）（2）出示“他们带着……被救了出来。”指名读，从中你感受到了什么？注意“冲”字的读音，什么意思？从这个“冲”字你能看出什么？（机智勇敢）当时的情况是怎样的呢？（

7、引读“5月24日……前往救援。”）读到这儿，你感受到了什么？国际救援队不只中国救援队一个队，还有其他国家的救援队，从这又能说明什么？（把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）正因为它的机智勇敢，当地群众对他们的评价是什么？（复现词语“交口称赞”、“闻名遐迩”，理解意思）如果你是当地的群众，你想对中国救援队说些什么？（指名说）四、回归整体，总结课文正是因为中国国际救援队（学生：工作认真、不怕困难、机智勇敢）的出色表现，他们才能圆满完成任务，为祖国赢得荣誉；才能让阿尔及利亚人民在送别时发自内心的称赞，那就是——（学生：中国国际