一路花香__徐敏

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1、一路花香南京市板桥小学徐敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会10个生字，绿线中的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：读懂故事的寓意，体会其中的道理。教学过程：一、导入，感知“一路花香”1、板书“花香”，看到这个词，你联想到了哪些词语？有四字词语或者成语吗？师引诵古诗.2、今天，我们一起学习一篇寓言故事“一路花香”。3、指名读课题。4、带着自己的感受一起来读读课题。二、了解故事主要内容，写“罐”

2、字。1、打开书，带着自己的感受来读一读课文，看看你从课文中又获得哪些感受？2、说说你了解的课文内容？指名说。3、学习“罐”、“灌”⑴学习“罐”了解“缶”字旁。范写“罐”强调左窄右宽、左上等。在书上描红“罐”。⑵给这个字换个偏旁？（獾、灌、鹳）4、这则寓言故事以拟人化的手法向我们介绍了3个角色，分别是——好水罐、破水罐、挑水工（板书）。三、交流课文，探究“一路花香”1、那么究竟是谁成就了一路花香？我们先来了解一下这3个角色。默读课文，先看看这3个角色给你留下了怎样的印象？好水罐⑴结合回答板书“骄傲”，提示“傲”的写法。⑵你认为

3、在这里，“骄傲”是表示自豪，还是自以为了不起？说说理由（比较“成就”“成绩”）⑶指导读好水罐的句子。破水罐⑴板书“惭愧”，这两个字都是竖心旁，说明这和什么有关？⑵那么哪些句子描写了破水罐惭愧的心情？⑶我们来看他们的对话，完整出示第一次道歉的对话。①你知道破水罐究竟为了什么而感到惭愧吗？（引出一个缺陷，一条裂缝）②除了惭愧之外，你还能体会到破水罐什么样的心情？（内疚、不安、伤心、难过）结合回答指导朗读。③分角色读。是的，就是因为它是一只破水罐，它每次只能运半罐水，所以，破水罐内疚、不安、伤心、难过、惭愧，觉得自己一无是处。还有

4、描写破水罐心情的句子吗？⑷出示第二次道歉的对话。①你感受到破水罐心情的变化了吗？指名说。（板书“一丝快乐”“仍然伤心”）②沉浸在深深自责中的破水罐为什么会有了一丝快乐呢？指名读写景的句子同坐交流，指名描述；欣赏图片③你看到这些花儿后有什么感受？是的，谁看到这些花儿都会很高兴，可是破水罐却只有“一丝快乐”，为什么呢？④陷入了深深的自责，它沉浸在惭愧中，沉浸在——（不安）中，沉浸在（内疚）中，沉浸在（伤心）中，是的它沉浸在无尽的羞惭中，无法自拔。④谁能读出它心情的变化，读懂它的心？指名读这段话。⑸破水罐真的一无是处吗？（出示挑水

5、工的话）①指名读，通过挑水工的一番话，你知道了破水罐的用处了吗？（运了半灌水、浇灌一路花香、让挑水工以及每天走这条路的人欣赏一路花香、让挑水工的主人欣赏到美丽的花）②那么你对缺陷有了什么认识呢？你会怎么安慰破水罐呢？③小结：我们看待自己既不能像好水罐那样骄傲自大，也不能像破水罐一样因为一些小缺陷而妄自菲薄，应当学会正确的看待自己！（板书：正确看待自己）5、挑水工⑴正如挑水工所说“如果没有破水罐，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”那么是不是就可以说，这一路花香我们得归功于破水罐？为什么？⑵读一读挑水工的话，你觉得他是个什么样的

6、人？着重交流“早知道”、“利用”、“撒下了花种”、“浇灌”、“如果…哪能…”⑶是的，真正成就这一路花香的是挑水工。因为挑水工心中有着一分真诚的大爱情怀，有着一分育人的智慧，所以能够正确地看待别人（板书：别人）的缺陷，甚至发现了这一缺陷的价值，所以才会有——一路花香。⑷齐读挑水工的话。6、小组合作分角色朗读课文，加深对三个角色的认识。四、“一路花香”的启示（课堂小练笔）1、经过这一番谈话，好水罐、破水罐、挑水工再次看看这一路花香，他们会怎么想、怎么说、怎么做呢？请选择其中一个角色写一写。2、交流、汇报。3、总结。老师也想对大家

7、说，只要心中有爱，能正确地看待自己和别人，能爱自己和别人，那我们的人生必将如那——一路花香