Unit 2 My week（spell）

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1、Unit2MyweekLet’sspell一、教学目标1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2.培养学生听音写词的能力。3.完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。4.提高学生合作学习的能力和兴趣。二、教学重难点1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。3.短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2

2、.学生准备练习本。四、教学过程1、Warm-up(1)FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:Ioften…(2)教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。2、Preview把全班学生分成四人一组，学生在小

3、组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.3、PresentationA.Let’sspellRead,listenandchant(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords

4、.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feetteareadmeeteat(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)师生用“唱反调”的方式操练这些单词。(4)教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。Listen,repeatandcircle(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。(2)教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的

5、单词。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。Listen,writeandsay(1)学生观察图片。(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。4、Consolidation&Extension1.B.Let’swrapitup(1)教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon+day=Mondaybed+room=bedroom(2)教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，

6、想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。(3)学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。2.课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever5、课堂小结Summary1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.

7、鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。6、Homework1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。2.上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。