北京市六一中学教师阅读工程工作汇报

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1、营造书香校园润泽教育生活——教师阅读工程推进策略北京市六一中学201105062007年6月27日教师阅读工程开展以来，我校作为第一批（十二所）教师阅读工程试点学校，在上级教育部门的亲切关怀和全力指导下，结合我校“十一五”时期全国重点课题“新教育实验”的研究与实践，围绕主题，活动推进，深入扎实地开展工作。努力使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。3汇报提要3用行动营造一个浓郁书香的校园用多方资源搭建一个沟通交流的新平台用心准备一个不平凡的假期用真情互赠一句读书名言用温馨

2、留一份特殊作业用课题引领深入推进阅读工程“六个一”活动已成为学校最日常的读书生活方式。推进策略是一、用行动营造一个浓郁的书香校园1、用丰富多彩的读书活动来促进教师阅读。4（1）干部读书交流活动坚持干部例会学习制度，养成终身学习的意识习惯和能力，促进个人持续发展。一、用行动营造一个浓郁的书香校园1、用丰富多彩的读书活动来促进教师阅读。每周行政会部门会专设“读书分享”时间，每人向大家做“开卷十分钟”读书汇报。（2）“共同读名著”活动,共同积蓄书籍带来的智慧阅读教育专著—为专业成长积蓄力量阅读经典文学作品—为自身素养的提升积蓄力量阅读工作经典案例—为幸福工作积蓄力量和信念阅读“

3、健康”—为幸福生活积蓄力量（3）“教研组共读一本书”活动提高不同学科教师的专业素养。积淀学科的智慧和力量。（4）“读书三个一工程”活动督促教师有目的有计划的阅读读一本教育专著读一本学科杂志写一篇教育教学论文。通过目标阅读，保障了教师在一定的时间内阅读一定数量的书籍，避免了阅读的随意性和盲目性。（5）“网络阅读”活动改变了阅读和交流方式通过校园网，为老师们搭建了一个网上的阅读空间。学校通过学校网站、即时通定期发布文章。形式上的变化，为老师带来新的阅读感受，同事间的及时交流，为阅读带来新的启迪和感悟。（6）“寻访名师成长之路”活动激发教师成长的热情。每位教师搜集一位自己所任专

4、业的名师，通过阅读相关资料或书籍，了解其成长、成才的历程，并把它摘录下来。许多老师在搜集过程中感受很深，受益匪浅。论坛中、论文中老师们将自己从中汲取的成功经验、学习感受相互进行了交流、探讨，促进了自身的专业发展。（7）“读书漂流”活动丰富教师读书感受。校长精心选书，制订《学生第二》、《谁拿走了孩子的幸福》、《第56号教室的奇迹》、《教学勇气》等漂流图书计划，如《为了自由呼吸的教育》一书共有15人次的教师对指定的漂流书籍进行了阅读，并撰写了读书感悟。2、借助外力，扩展教师阅读视野。学校邀请朱永新教授为老师们作了“阅读引领、行动反思和同伴互助促进教师的专业成长”的专题讲座、邀

5、请李镇西校长与教师们谈《生命与使命同行》等“读书与写作”话题。上海特级教师建平学校校长程红兵上研讨培训课语文特级教师余映潮在我校上研讨课3、规划读书时间，培养教师阅读习惯学校开展“教师三读”活动，即“课间交流读”、“午间休闲读”、“睡前放松读”。通过引领，让老师们感受到抓住点滴时间，完全可以展开阅读，使教师逐渐克服了阅读的随意，让阅读变得有规律，让生活变得有质量。调查共发放问卷91份，回收91份。教师在自然的状态下填写。课间交流读每人每天的阅读时间15分钟发现：由于有制度的保障，所以课间交流读的次数和时间均较好。开始的时候，此项活动教师的重视程度并不够，也没有从中体会到乐

6、趣，但实施下来，许多教师从中体会到了快乐，并养成了习惯。在师生的共同交流中相互成长和促进。思考：在这个活动中，制度发挥了重要的作用。同时时间的保障也让此项工作顺利地进行下去。午间休闲读平均每人每天的阅读时间16.4分钟发现：多数教师能利用点滴时间进行阅读，阅读的书目多是专业类的图书。其中也发现有11名教师没有午间的阅读时间，约占12.1%，查找原因多是忙于个别辅导或批作业，而无暇阅读。（文能习字武能打拳特色落实）思考：由于这个阅读是自由的，从而就出现了较大的差别。有的老师合理的安排时间，能保证每天20~30分钟的阅读时间，而有的老师则无暇阅读。教师的工作是繁忙的，这是毋庸

7、置疑的，但如果没有任何的保障，则可能会让部分老师顾此失彼，丢下阅读。睡前放松读平均每人每天的阅读时间26分钟发现：通过调查发现，此时间段的阅读都能保障，不少老师认为晚间的阅读是一天内最惬意和舒服的，可以起到放松平静的作用，同时还有部分教师将此时间作为亲子交流的最佳时刻。由于有放松平静、愉悦身心、丰富知识的目的作为前提，因此，此时间段的阅读内容多是生活类、文学类、自然科学类、儿童读物等。思考：从这里可以看出，老师们是热爱阅读的，没有一位老师没有晚上的阅读习惯。虽然没有制度的保障，但当时间和条件允许，教师是能保证阅读的。4、营造书