非语言语境在农村中职英语阅读教学中的应用研究

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1、华中师范大学硕士学位论文非语言语境在农村中职英语阅读教学中的应用研究姓名：孔银兰申请学位级别：硕士专业：学科教学·英语指导教师：张应林20080401⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS中文摘要阅读教学一直是我国中职英语教学中的重要的语言输入方式，阅读教学效率的高低直接影响着我国中职学生英语水平的提高。通常，外语教学离不开语境。自从Malinowsl(i于1923年提出“语境”的概念后，国内外诸多语言学家如Finh，Halliday'何自然，胡壮麟等都对语境进行过探讨和研究。但是对于语境该如何定

2、义分类，并无定论。本文将语境分为语言语境和非语言语境。语言语境指篇章内部的环境，即词、短语、语段或篇章的前后关系或上下文。非语言语境指篇章外部没有具体书面文字形式而与文章或言谈内容有关的因素，主要包括情景语境和文化语境这两方面的内容。从目前现实看，由于农村地区的经济、社会等方面的客观条件，农村中职学校教师知识有限尤其对非语言语境方面知识了解不够，教学资源也非常缺乏等，导致农村中职英语教学中存在不少问题。鉴于农村中职教学环境的特殊性，限于本文的篇幅，本文主要探讨非语言语境在农村中职英语阅读中的实践。之所

3、以把非语言语境这个概念引入英语阅读教学，作者是想改变传统阅读教学中只注重单词和语法的不合理现象。本文试着从情景语境和文化语境两个方面研究非语言语境对于英语阅读教学的影响。情景语境和文化语境是与阅读材料有关的知识。这些知识存在于课本之外，而又对课文的理解及真正地学习语言至关重要。在实际的阅读教学中，强调情景语境对语篇的暗示作用是非常重要的。本文从时间、地点情景以及情感情景和语体差异来阐述情景语境的作用。时问语境对意义的影响表现为同一语言材料在不同的时间跨度内所指不同以及在语义的历史变迁上。情景上下文中，

4、一定的地点或空间也是达到理解的必要条件。情感情景指语言交际在一定场合使用下的情感倾向，在阅读文章时一定要让学生弄清一些词在特定的情感情景下具有不同的情感倾向，以便达到阅读的真正目的。另外，随着场合环境的不同，使用的语体也不同。有些篇章只依据语言语境和情景语境还难以理解其真正内涵，另外还必须结合一定的社会文化知识背景，即文化语境。文化语境指说话人所在的言语社团的历史文化、风俗人情、价值观、社会文化交流等。这一部分主要从文化相关词语和社会文化背景两方面来讲。不同民族由于在地理、民族、宗教及价值观念方面存在

5、着差异，表达同一理性概念的词，在各自独特的文化传统作用下必定会产生不同的意义。这需要教师在具体的教学中适时、适量地介绍有关文化背景知识，以防止学生单纯凭借词的概念意义做主观判断，从而来提高学生掌握阅读的准确度。社会文化在外语阅读理解和记忆中的作用是十分明显的，若要做到正确的理解⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS致谢毕业论文定稿之际，两年的研究生生活也即将进入尾声。回首在华师的日子，我每前进一步，都离不开外语学院的老师及同学的关心和帮助，离不开我工作单位的同事以及朋友、家人的鼓励与支持。借此，我

6、要感谢这两年来给予我真挚关心和帮助的所有老师、同学、朋友和亲人。感谢恩师张应林教授在本论文的拟定与写作过程中给予的悉心指导和帮助。导师深厚的学识、积极乐观的心态，教给了我们做人与求学的真谛。感谢外语学院全体老师在学习生活中给予的关心和帮助。老师们严谨治学的态度、宽厚质朴的人格，为我们今后的人生作了指向。感谢在我学习期间一直互相帮助的同学们，他们在我学习和论文撰写期间真诚无私的帮助也是我顺利完成学业的重要原因之一，我将永远珍视这一份份真挚的友谊。同窗之谊、手足之情，我将终生难忘!我也要感谢我的所有同事，

7、在进行历时一学期的教学实验中，是他们给予了我大力支持。他们的无私帮助，使得我顺利完成我的英语教学实践以及论文的写作。感谢答辩委员会的所有老师、专家对本论文提出宝贵建议。最后特别感谢我的家人以及所有关心我的朋友们。祝福大家!孔银兰2008年4月⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS1．1研究背景第一章引言本文是关于农村中职英语阅读的研究，那么，到底什么样的教育属于农村中等职业教育，农村中等职业教育所涵盖的范围是什么?本研究有必要对这一概念做出界定。笔者查阅了《中国大百科全书》教育卷、《中国教育百科全

8、书》、《教育大辞典》等教育类工具书，都没有看到农村中等职业教育的定义性解释。从国家历次的教育政策、文件、法规，也没有看到有关农村中等职业教育的定义性界定。从许多研究农村中等职业教育的文献当中也少有看到对农村中等职业教育做出定性的界定。国务院办公厅文件规定“中等职业教育”是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者(顾明远等，2000)。那么应该如何定义“农村中等职业教育