差生转化案例分析

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1、...在教学过程中，如何做好后进生的转化工作，把他们培养成新世纪的有用之才，是大面积提高教学质量的关键，也是教学工作的神圣职责。学困生是指在一个班集体中学习目标不明确、学习习惯、道德品质等方面表现都不尽如人意、学习困难、成绩较差的学生。这些学生常常受到同学的歧视，教师、家长的批评指责，自尊心受到伤害，产生一些心理障碍，造成不正常的畸型心理，具体分析如下：（一）封闭心理。这种学生性格孤僻、内向，在知识爆炸的年代，由于学习成绩差，对自己的前途感到渺茫，对一切失去信心。从而，不愿和同学来往，内心的情感和秘密也不愿与老师和家长交流

2、倾诉，久而久之产生了心理上的自我封闭和行为上的自我孤立，脱离了集体的温暖和纪律的约束。（二）逆反心理。他们的个性倔犟，好冲动。虽然他们有较强的独立意识和好奇心理，但处事任性，偏激。当他们的过失或不当行为受到师长批评指责时，不是虚心接受，而是肆意顶撞，产生自暴自弃、破罐子破摔的消极心理。（三）放纵心理。他们性格外向、开朗、活泼，愿意和同学交往，但是学习注意力不集中，是非观念不强，在学习和生活中遇到困难或挫折时，容易失去自我控制而放任自流，有的甚至走向极端，有学不就到处游逛，讲究哥们义气，拉帮结伙故意寻衅滋事而走上犯罪道路。那

3、么，怎样做好“后进生”的转化工作呢？针对他们的心理特点，抓住以下主要几个重要环节：1......1、对“后进生”要有正确的认识，用真挚的爱塑造美的灵魂，树立转化一名“后进生”和培养一名“尖子生”同样光荣的信念。在树立正确观念的基础上，加强“感情投资”，要真挚热爱“后进生”，真诚对待“后进生”，以自己的爱打动学生的情，让学生由“亲其师”而“信其道”，以自己炽热的心塑造美的灵魂。案例一：“系列活动”出奇效，“后进天王”变优生转化对象：六年级一班班学生XX学习差、思想差、表现差，被学校老师们称为后进生“四大天王”之一。转化过程：

4、由于XX同学的学习差、思想差、表现差，步入小学不足10天，就受到了班主任老师的高度关注。经多方了解，分析其后进成因后，赖老师抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他个性较强，好胜心强，喜欢打篮球、乒乓球等运动。老师适时调整了“聊天”的内容，逐步引入关于篮球的话题，指导他学习篮球技术，进而借助学校举办班际篮球赛之机，激发他的好胜心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在师生的共同努力下，学校篮球赛中取得了年级第一名的好成绩。成功的体验使XX同学获得了自信心，

5、同时也获得了同学们的尊重。老师把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。XX同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好2......了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其行为模式。转化结果：XX同学已经被逐出“四大天王”之列，现已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的“三优”生，学习成绩较稳定，名列年级前三十名。2、对症下药，一把钥匙开一把锁。（1

6、）对自卑和封闭心理的“后进生”用语言激励。当他们在日常学习和生活中遇到困难或受挫折时，举一些古今中外的名人或英雄人物在困难面前勇攀高峰的例子，讲述“失败是成功之母”的道理，激活他们的自信心，鼓起他们克服困难的勇气。案例二：学生叫XX,接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草,,校第一次监测，语文48，数学40。经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外

7、打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他3......并没有真正认识自己的错误，没有真正要

8、做个他人喜欢的人的念头。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。（2）