11课有趣的太空生活

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1、word11《有趣的太空生活》教学目标：1、学习并掌握本课的九个生字，并且会读、认、写。学习本课的新部首“衣”。2、学习掌握本课出现的词语，学会运用到实际。3、指导学生学习“根本”和“可能”的用法，学会灵活运用。4、准确，流利地朗读课文，初步了解宇航员太空的生活。教学重点:生字（将、茶、袋、制）课文阅读。教学难点:以上四个生字，课文分析。教学课时：3课时教学内容：生字教学。导入语：同学们，我们在前两课已经了解了不少关于宇宙星球的科学知识了。可是我们都没有实现上天的梦想，今天就有这么一个人，会带着我们一起飞向天，你们想知道上天会是什么一种感受吗？把书发开一起去

2、看看神奇的太空生活吧！一、初读课文，大概了解课文内容。1、知道带着我们上天的是谁吗？跟我们介绍一下2、太空生活到底哪里“有趣”？在你的书上画出来试着读一读。我最喜欢动脑筋的孩子了，你们都这么认真将来一定也可以...word飞上太空的。二、生字教学：1、初读生字，认准字音。同学们做好准备了吗，老师开始请你们介绍自己认识的生字了。生：举手回答。不会的生字教师做着重指导。生字小卡片：生字分类法、拆字法谁能老师手上的卡片中找到左右结构的字呀？(将、躺、影、杯、制、抽)试着再拼一拼。其实老师相信这里的好多字学生都可以读出来，但是在书写的时候一定注意它们的间架结构。例：

3、除了“将”其余生字的部首你们都认识吧？师：抽学生认读部件（针对后进生）今天出现的新部首就是将字部，还有它是本课出现的多音字哟！有的学生已经开始拿出笔记记了（鼓励学生养成记笔记的好习惯）将（jiāng来）将（jiàng士、领）“将”先写一竖，再写点、一提；后半部分是“夕、寸”组成。“影”后面的三撇，起笔时不在一条垂直线上。能从书中找出带有“制”字的词语和句子吗？（特制：特别制作）“抽、躺”都是什么词？（动词）记得用分字法来记住它们。剩下的三个生字，分别是（全班齐读）“固、袋、茶”你能分享你的记字方法吗？抽学生：后进生来完成，并马上写在练习本上。1、老师留5分钟

4、的时间，让你们再把生字读一遍、拼一遍、...word写一遍（同桌互相监督）2、借助学过的生字，看看你能不能把课后词语读出来。（理解词义）3、学生不懂的教师再进行指导。可能出现：特制、固定、影视等词语难理解。（1）有学生大胆告诉老师你怎么理解这些词。（2）说不出解释可以试着造句。（3）最后教师补充讲解。小结：今天我们学习的生字虽然比较多，但是你们的表现让老师看到了你们的潜能，相信下一节课你能将学到的新知识用到下一节的课文教学中。作业：互相听写字词（课后时间）第二课时教学内容：教学重难点：1、准确、流利地朗读课文。2、初步初步了解宇航员太空的生活。一、复习：（3

5、分钟）巩固上堂课的字词内容，为课文教学奠定基础。1、回忆学过的词语，读一读。（学生自由回答）2、把词语带到课文中读一读。。上堂课我们大概了解了课文内容，这节课我们就一起去太空看看，到底有哪些有趣的事情发生。...word二、课文教学1、教师范读课文，让学生学会认真倾听。2、女生齐读（男生评价）男生齐读（女生评价）3、本课语言易懂，所以在讲解的过程中。完全可以边读边讲，鼓励孩子们走进课文中的角色，参与到每个环节的活动，从活动中取得收获。三、教学过程1、齐读一自然段。师：我们文中出现的第一句话，知道引用什么了吗？（设问）你能说出一个设问句吗？生：（1）在书上用彩

6、色笔画出横线。（2）边说边把自己说的设问句写在书上。师：（抽学生）你想去看看太空生活吗？激起学生的好奇心。3、指名朗读第二自然段。师：飞船里的宇航员是怎么生活的？用几个词语概括一下。生：回答（飘来飘去、固定）师：说的真好，那么他们为什么会飘来飘去呢？为什么一定要固定？（同桌讨论）1分钟师：那么睡觉、吃饭时候又会怎样？4、第三四自然段：小组比赛朗读（师做评价）师：跟我们的睡觉和吃饭有什么不同？生：回答。师：既然这样，他们在太空能跟我们一样吃香的喝辣的吗？...word你是怎么知道的，把这段读给大家听听。师：是啊，宇航员的太空生活真是应有尽有，多彩多姿。动起你的

7、小手，来完成下面的填空。宇航员每天能到很好的，喝上、、在船上宇航员还可以跟家人，看还能、、。师；巡视。（3分钟）刚才老师转了一下，没想到大家都写得那么的认真，准确。你们让老师不禁竖起大拇指了。讲到这是不是觉得很有趣呀？可是更有趣的还在下一段呢！5、师生齐读。师：老师看到有的学生读着读着就笑起来了?能跟老师分享一下吗？生：各种各样的回答，引得全班哄然大笑。师：这就对了，你们感受到太空生活的有趣了。抽气马桶？谁来解释一下？（不用水冲，用空气吸）师：我们带着有趣的心情再把课文从头读一遍吧！拓展练习：除了书上这些有趣的事，你还能想象一下太空生活其他的乐趣吗？试着写下

8、来，再把你心目中的太空生活画出来分享给大家吧！板书设