《山雨》（人教）

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1、第一单元·第二课山雨霍山县衡山镇城西小学徐红卫课文导入自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦。今天，我们就来学习一篇关于“雨”的文章。学习目标1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。4

2、、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。作者简介赵丽宏（1951—?），当代著名散文家，诗人。中国作家协全国委员会委员、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。他的作品《顶碗少年》被选为2010年七年级第一学期第一篇文章。他的作品《山雨》被选为2011年六年级第一学期第二篇文章。字词积累轻盈歌谣琴键幽静倾吐啼啭滴落余韵飘然而起奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软湿润的山风无

3、字的歌谣轻盈的云雾优雅的小曲幻想的色彩清脆的音响奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指我会读课文讲解1、读一读课文，说说作者是按照什么顺序把这场山雨介绍给我们的。2、作者为什么能把一福有声有色的山雨图展示在我们眼前呢？通过什么得来的？思考问题雨来、雨中、雨后细致观察、用心倾听课文讲解3、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。课文讲解1、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。（1）沙啦啦，沙啦啦······（2）像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四

4、面八方飘然而起，逐渐／清晰起来，由远而近，由远而近……（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）（3）雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）感悟山雨的音乐美课文讲解（4）飘飘洒洒的雨丝／是无数轻捷柔软的手指，弹奏出／一首又一首优雅的小曲，每一个音符／都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）感悟山雨的音乐美课文讲解感悟山雨的色彩美读读这些写雨色彩的句子，你体

5、会到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）课文讲解色彩美课文讲解这篇课文是按_____________________顺序来写的。雨前、雨中、雨后课文讲解这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。课堂

6、小结大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说，这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围。你们呢？快乐吗？课堂练习１、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。２、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。