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时间:2019-05-10
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1、1、能讲讲这首诗的意思吗?2、你没遇到朋友,你会在山里做些什么?李汉荣1、假如你没读课文,你猜猜李汉荣先生可能去拜访什么样的朋友?2、读课文,在文中李汉荣先生去拜访了哪些朋友呢?又是如何称呼他们的?山中的朋友古桥:老朋友树林:知己山泉:姐姐溪流:妹妹白云:大嫂瀑布:大哥悬崖:爷爷云雀:弟弟石头落叶小花雷阵雨:侠客老柏树蚂蚁:小弟弟情景再现边听边想象文中动人的画面,并且给画面配上色彩和声音,让画面在脑中动起来;也可以联想生活中或者书中,影视作品中相似的情形。请同学们用自己的心去感受作者的心,透过语言文字看看那诗情画意的画面哪一幅画面你最钟情?或者哪位朋友你最喜欢?古桥树林山泉溪流白云瀑布悬崖云雀
2、石头落叶小花老柏树蚂蚁问题探究大自然是一位高明的画家,她为人类画出了美丽的图画;大自然又是一位哲人,她带给我们许多珍贵的启迪。作者到山里“观景”,为什么却说成是“访友”?作者为什么称“山泉”为“姐姐”、“溪流”为“妹妹”、“悬崖”为“爷爷”------也就是说为什么分别冠以不同的称呼?既然回到山林就如同回到了家一样,结尾他却说“我也该回家了”呢?作者为什么要进山访友,难道仅仅是喜欢美景吗?问题解读把景物幻化成亲朋好友是“自然的人化”;人对自然亲近与赏识是“人的自然化”。“访友”把大自然人性化了,作者热爱自然,和自然融为一体,作者是用心和大自然交流。从而达到天人合一的境界。“访友”也使读者引起联
3、想,使文章富有了童话般神奇,更加形象生动。作者根据景物的特点来确定对他们的称呼,而且这种拟人化的手法,让我们感到更加亲切,产生一种回家的感觉,使文章充满童真童趣。他回的是他真正的家,而山林是他心灵的家园。林语堂曾经说过:“游山,为寻真;玩水,以旷怀。”作者进山访友,不仅欣赏了优美的自然风光,而且还从大自然中感悟出许多道理。他在问候这些景物的同时,实际上也在抚慰、洗涤着自己的心灵。山中访友家园亲友(心灵)(自然)玩水以旷怀游山为求真板书设计天人合一读法指导(一)你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?(语调平缓)你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?(语调轻柔)你好,白
4、云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。(语调利索)读法指导(二)你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。(语调刚健)你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷天书,可是出自你的手笔?(语调老成)喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁的少年,从来不说是非,你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景(语调跳跃)主旨感悟做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护
5、人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。情景仿写文中朋友:古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟。文外朋友:松鼠、湖泊、彩虹、青草、枯藤、蟋蟀。仿写示例(一)云雾姐姐:你让我忘记了许多愁苦,得到了许多欢乐,在走进你的同时,我有了腾云驾雾的感觉,让我尝试了飞翔。雨:从高空坠下,落到地面,溅开水花,他虽走得急速与暗淡,在生命的最后一刻,走出了光彩,走出了潇洒。落叶啊,你曾为脱离母体而哭泣,曾为散落空中而忧愁;但当你感受到大地的气息,你终于找到了自己的归宿,你不再哭泣,不再忧愁,而是无私的将生命的最后一刻献给
6、了大地,一如生时的超脱和平静。谢谢你,落叶!你用自己的涅槃诠释了生命的意义。仿写示例(二)松鼠弟弟:你蹦蹦跳跳忙些什么?我知道你是一个勤劳的孩子,从来不肯偷懒。湖泊阿姨:你捧出那清澈的湖水,是要洗去我一路的风尘吗?大树爷爷:们用翠绿的叶子剪刀,将阳光裁成许多块,送给小鸟们,送给小草们,送给每天陪伴树爷爷的小蘑菇们,鸟儿们收到了树爷爷的阳光片,歌声更宛转,小草收到了阳光片,把阳光当作被子,暖暖和和地盖在身上,伸伸懒腰,渐渐入睡。音乐欣赏
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