生物入侵者课件2

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1、日本人入侵中国梅涛生字词：栖息()藩篱()归咎()河蚌()厄运()蜥蜴()酝酿()蒲公英()五彩斑斓（　　　）啸聚山林()棕树蛇（）束手无策()扼制（）物竞天择（　　）无动于衷（　　）qīfānjiùbàngèxīyìyùnniàngpúbānlánxiàoshùjìngzhōngzōngè题解1、怎样理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的话说一说。2、从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知1、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上

2、进行归纳）2、你觉得学习本文应从哪些方面入手？试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动小组内交流：1、在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。2、将预习中发现的问题在小组内提出来并共同解决，如果有不能解决的问题课下与老师、同学共同探讨。班上交流明确本文的学习目标主要内容学习目标：1、理清本文的说明顺序。2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?主要内容：一、什么叫生物入侵者二、生物入侵带来的巨大危害三、造成生物入

3、侵增多的原因和途径四、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度五、目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施编写提纲在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）摆出现象：（段）探究原因：（段）揭示态度：（段）采取措施：（段）生物入侵者合作探究从刚才的填空中你看出来了吗？本文采用了什么说明顺序?说说这样安排说明顺序的好处。逻辑顺序一、引出话题：介绍“生物入侵者”的概念(1)二、摆出现象：“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用(2-4)三、探究原因：入侵的途径和增多原

4、因(5)四、生物学和生态学界的两种不同态度(6-7)五、措施世界各国都在采取相应的措施(8)提出问题分析问题解决问题理清顺序逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。生物入侵者采取措施：（8段）逻辑顺序分析问题提出问题解决问题结构图解引出话题：（1段）摆出现象：（2－4段）探究原因：（5段）揭示态度：（6－7段）说明方法：1、常见的说明方法：下定义、打比方、举例子、列数字、画图表等2、说说本文主要采用了哪些说明方法。试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。格式：“

5、－－－”这句话运用了－－－的说明方法，－－地说明了－－－－的特点。列数字、举例子、打比方的表达效果：列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。打比方，是为了使说明更加生动形象。拓展延伸你知道自然界还有哪些生物入侵者?你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?（组内交流关于生物入侵的资料，然后各小组推荐代表在班上发言。)※入侵生物姓名:水葫芦入侵我国时间:1901年原产地:美洲简介:学名凤眼莲，又名布袋莲，水葫芦。雨久花科植物。茎短，匍

6、匐枝生新株；叶莲座状簇生，叶柄膨大成气囊有助于叶漂浮水面，叶宽卵形，圆形；总状花序直立，花淡蓝色。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原产美洲.危害:大量繁殖将堵塞河道，影响航运、排灌和水产养殖；破坏水生生态系统，威胁本地生物多样性；吸附重金属等有毒物质，死亡后沉下水底，构成对水质的二次污染；覆盖水面，影响生活用水，滋生蚊蝇。这种植物的繁殖特别惊人,人们清理都清理不过来我们不能在水葫芦极强的繁殖能力面前无所适从，而我们现在做的更有意义的事情就是如何把环境污染的问题给解决了。我们不敢说水葫芦是自

7、然向我们人类发出的警告，但是它一天天的生长也确实扰乱了我们正常的生活。但愿有一天,这种入侵者能从我们的身边消失…….还给我们一片没有被”入侵”的河道……一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿，繁殖能力极强……有它在的地方，任何植物都不能生长，它就像一个“绿色杀手”，将所有的植物“杀死”，所到之处成为一片“绿色沙漠”。目前由中美洲入侵的这种可怕植物已经将四川凉山州800万亩优良草场变成自己的王国，而且它们正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近……这种植物叫什么？它叫什么绿色杀手——紫茎泽兰凉山州

8、草原站站长在向记者介绍它们在凉山州的疯长凶残的松树杀手1982年，南京中山陵附近的松树林生了一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到2001年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有600多万株松树受害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元，间接损失则达到了250亿元。传播松材线虫的松墨天牛食人鲳在中国2002