《山谷静悄悄》课件02

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1、山谷静悄悄听在生话中，大家一定听到过这种类似的声音。想一想在哪里会产生这种现象呢？是的，这是山谷的回声。今天老师就带领大家走进这静悄悄的山谷，体验山谷的美丽与寂静。听一听、看一看这是一个怎样的山谷~~~~~~这静静的山谷里有些什么？认真看、仔细听，这首歌有什么特点？情绪有哪些变化？这首歌有一些很与众不同的地方，让我们一起仔细听听。听音乐前——思考学习强弱、力度记号同学们，我们再来听一次回声那你觉得回声有什么规律呢？（由强到弱）我们可以用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱（1）f、p：（2）mp、pp：　在音乐课上，我们

2、对于给强弱专门一个音乐记号，那就是f和p那么在弱这个力度上又有不同的变化，我们又把他们分别叫做mp和pp（2）渐强和渐弱＜＞：　　我们在说话的时候从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听老师说：“山谷里，静悄悄，什么在飘飘。”引出渐强和渐弱符号）——想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？（火车路过）用不同的力度：视唱30105—︱50301—‖节奏型节奏型：在歌曲中反复出现的有一定特征的节奏叫做“节奏型”.30105-︱50301-︱6．646︱5---︱注意：附点四分音符X·X（就跟我们高兴时走跳步一样，先长后短；

3、由强延续到弱）XO（空半拍）335432︱224326︱5．72432︱1---‖注意：切分·XXX（切踢步。弱拍音延续到强拍位置，即：中间音的长,两边音的短,中间音是重音）动动手——我们来一起打一下这些节奏。加入情感哼唱美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，泉水的叮咚声和地质队叔叔的叮咚声和成一首美丽的乐曲，真是一副美丽的画卷，静悄悄的山谷已经不平静了，那么在这美丽的山谷里唱歌应该用怎样的声音和情绪来表达呢？（轻柔，优美的愉悦的）跟着伴奏来一次分组——评比由老师示范一次（教师有感情地范唱，注意力度变化）同学们，老师

4、唱的好吗？为什么我唱得比你们好？——小结：歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了。那是因为老师有了力度家族的帮助。全班分组结合歌曲中的强弱记号演唱各组上台演唱，其他同学评价。师：同学们太棒了！你们都成了小小作曲家了，通过你们对歌曲的处理，歌声更美妙，更动听了！活动拓展——思考山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流水声，怎么能说山谷是静悄悄的呢？（歌曲"山谷里静悄悄"的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。那老师希望同学们努力学习，实现自己的理想，为人类造福为社会出力。）大自然赋予我们这样美好的自然景色

5、，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护和爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课小结再见