3.1气候及其在地理环境中的作用

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1、贵州松桃民族中学集体备课高一地理结构主要过程内容教师个性化添加内容课题3.1影响气候的因素及气候在地理环境中的作用三维目标知识与技能了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响；理解气候在地理环境形成和演变中的作用过程与方法在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力情感态度与价值观通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素互相联系的辨证唯物主义观点和正确的环境观重难点学习重点：气候形成因子分析学习难点

2、：气候形成因子分析，气候在地理环境形成和演变中的作用课标要求举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变的作用方法手段采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法教学安排2教学过程教师个性化添加内容【新课导入】（阅读课前探索，引导学生从土壤、植被和动物等方面来对比撒哈拉沙漠和我国长江中下游的自然景观差异）（引言）我们知道，不同的地区，地理环境存在着差异，例如：从我国炎热的华南到温凉的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，沿途所看到的自然景观都不相同。撒哈拉沙漠和我国长江中下游地区的自然景观为什么

3、存在那么大的差异呢？这是因为组成地理环境的各要素不同，那么地理环境受哪些要素影响？其中，最主要的要素是什么？我们一起来探讨这些问题。【讲授新课】（板书）一、地理环境（教师引导）地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境是指存在于人类社会周围的自然界，人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的、与自然地理环境有着内在联系的、具有地域分布规律的部分人工环境。（学生活动）列举存在于我们周围的形式各异的物体；在这些物体中，哪些属于自然地理环境？哪些属于人文地理环境？（媒体）出示江西和陕北

4、的景观图片一、地理环境（学生思考）我们看到的各要素中其中一部分是自然存在的，它们构成了什么？人类在自然地理环境的基础上改造形成的现在我们周围环境叫什么？（学生回答）自然地理环境、人文地理环境（学生思考）地理环境各要素之间的关系怎样？（学生回答）略。（教师补充）地理环境各要素并不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用、相互影响的，各要素共同构成了人类赖以生存的地理环境。（板书）二、气候 —— 一种重要的自然地理要素（教师点拨）一地的气候通常用气温和降水的平均值来表现。通常描述气候特征时我们以描述气温

5、降水的特征为主，其它气候要素都可从气温和降水状况分析出来。这样，我们就可以在气温、降水的影响因素中，总结概括出气候形成的基本因素。（多媒体）出示江西和陕北的景观图片的经纬度。（学生思考）红军江西出发和到达陕北都是10月，你认为两地气温有什么差异？主要受什么因素影响造成的？（教师点拨）太阳辐射是地球能量的主要来源，太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均，使地球上的热量随着纬度的增高而减少，这是造成各地气候出现差异的最基本因素。（板书）1、太阳辐射——造成气候差异的最基本因素（学生思考）近年随着生活水

6、平的提高，人们都注意保健，橄榄油进入我们的生活，在超市里常看到从意大利、希腊等地进口橄榄油，价格比国宴用油——鲁花花生油还昂贵，橄榄油的源地在哪里？为什么我们这里不产？（教师点拨）橄榄油产于地中海地区，两地的气候不同，影响因素是什么？合作完成图表。气候特征环流形势气候类型大陆东部大陆西部30ºN-40ºN附近气候特征环流形势气候类型大陆东部大陆西部30ºN-40ºN附近（探究）分析天津各自然要素主要特征，探究天津这里可不可以大面积种植油橄榄？利用课前作业收集天津市的环境特征（地形、气温、降水）（

7、学生思考交流）略（教师点拨）我们国家现已有橄榄树的种植，但在南方，例如广州，规模小。以后我们这里也可以种植，不过得需要改良品种等措施。（归纳）大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球热量和水分的分布。大气环流的状态直接决定着各地的天气过程，也就决定着各地气候的形成。（板书）2、大气环流——造成气候差异的直接因素（总结）太阳辐射和大气环流是气候形成的内因，造成全球气候的最基本因素和直接原因。形成了全球气候的最基本差异，但由于全球下垫面的复杂多样性也会使全球气候出现复杂的改变

8、。（承转过渡）太阳辐射——造成气候差异的最基本因素，使地表的热量随纬度的增高而递减。（多媒体）出示俄罗斯的两个重要港口（学生思考）北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于北纬43度，确有长达半年以上的冰期，和上述观点相矛盾，这又是为什么？（教师点拨）洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用，一般地，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。如：澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境与沿岸的寒流