《李子奈计量经济学》PPT课件

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1、《计量经济学》(第二版）Econometrics电子教案第一章绪论关于绪论课程教学大纲计量经济学经典计量经济学模型的建模步骤计量经济学模型的应用0.1关于绪论○绪论是课程的纲。○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。○不必全懂，只需似懂非懂

2、。0.2《计量经济学》教学大纲⒈课程计量经济学学分：32.课程说明⑴教学目的经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立实用的计量经济学应用模型。⑵先修课程中级微观经济学、中级宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应用数理统计。⑶教材及参考书《计量经济学（第2版）》，李子奈、潘文卿，高等教育出版社，2005年《计量经济学习题集》，潘文卿、李子奈、高吉丽，高等教育出版社，2005年《Basic

3、Econometrics》(fourthedition),DamodarN.Gujarrati，2003《IntroductoryEconometrics》(2E),JeffreyM.Woodldridge,2003（英文改编版《计量经济学导论》，已经由高等教育出版社2005年4月出版)《高等计量经济学》，李子奈、叶阿忠，清华大学出版社，2000年《计量经济学—方法与应用》，李子奈，清华大学出版社，1992年⑷课堂资料下载内容：补充资料、课件、数据集、教学基本要求、教学大纲、复习要点等。⑸教学讨论（6）课程

4、内容提纲及学时安排（总课时：54学时）第一章绪论3学时第二章经典单方程计量经济学模型：一元线性回归模型3学时第三章经典单方程计量经济学模型：多元线性回归模型6学时第四章经典单方程计量经济学模型：放宽基本假定的模型9学时第五章经典单方程计量经济学模型：专门问题3学时第六章联立方程计量经济学模型：理论与方法6学时第七章经典计量经济学应用模型9学时第八章扩展的单方程计量经济学模型6学时第九章时间序列计量经济学模型6学时期末复习3学时⑻课程成绩课堂表现：20分期末考核：80分⒋关于学习方法的说明⑴理论与应用并重。既

5、要重视理论方法，也要重视应用模型和应用中实际问题的解决；⑵以教材中的经典理论方法为主，也要理解适当引入的、教材中没有的非经典理论方法；⑶对于理论方法，重点是思路而不是数学过程；⑷对于应用模型，重点不是每种模型本身，而是它们演变与发展的方法论；⑸必须十分重视综合练习；⑹必须掌握一种应用软件，注意课堂的软件应用演示，“师傅领进门，修行在个人”，多练。§1.1计量经济学一、计量经济学二、计量经济学模型三、计量经济学的内容体系四、计量经济学是一门经济学科五、计量经济学在经济学科中的地位一、计量经济学△经济学的一个分

6、支学科（揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的学科）○1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics○1930年成立世界计量经济学会○1933年创刊《Econometrics》○20世纪四五十年代的大发展和60年代的扩张○20世纪70年代以来非经典（现代）计量经济学的发展△定义“用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济学也不应视为数

7、学应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”△在经济学科中占据极重要的地位克莱因（R.Klein）：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。萨缪尔森（P.Samuelson）：“第二次大战后的经济学是计量经济学的时代”。二、计量经济学模型△模型：是对现实的描述和模拟。如语义模

8、型、物理模型、几何模型、数学模型等。△数学模型：用数学语言来描述现实，揭示现实活动中的数量关系。△经济数学模型：利用数学方法描述经济活动。△计量经济学模型：解释经济活动中各个因素之间的定量关系，用随机性的数学方程加以描述。△经济理论分析（行为分析）→数理分析→数量分析：揭示经济活动各个因素之间的理论关系，用确定性的数学方程加以描述。三、计量经济学的内容体系△广义计量经济学和狭义计量经济学△初、中、高级计量经济学△