建设“四德工程”的理论原脉与实践意义

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2008年8月理论学刊Aug．2008第8期总第174期TheoryJournalNo．8Ser．No．174建设“四德工程”的理论原脉与实践意义徐国亮(山东大学马克思主义学院，山东济南250100)[摘要]十七大报告在原有社会公德、职业道德、家庭美德的基础上，增加了个人品德的内容，拓展了道德建设的新领域。实施“四德工程”是培育文明风尚的需要，是建设中华民族共有精神家园的需要，是提高文化软实力的需要，是促进社会和谐发展的需要，是落实“八荣八耻”的需要。在“四德工程”建设过程中，必须切实把握好长期性原则、系统性

2、原则、实效性原则和层次性原则。[关键词]社会公德；职业道德；家庭美德；个人品德；四德工程(中图分类号]D64(文献标识码]A(文章编号]1002—3909(2008)08—0081—04党的十七大报告指出：“大力弘扬爱国主义、集团结、友爱、互助的社会主义新型关系。1996年10体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加月党的十四届六中全会通过《中共中央关于加强社强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，指出挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德社会责任、家

3、庭责任。”十七大报告在原有社会公建设的基本任务是坚持爱国主义、集体主义、社会主德、职业道德、家庭美德的基础上，增加了个人品德义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引的内容，拓展了道德建设的新领域，这对建设和谐文导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和化，培育文明风尚，使人民的精神风貌更加昂扬向正确的世界观、人生观、价值观。社会主义道德建设上，无疑具有重大的现实指导意义。要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要一、重视道德建设是我党在经济与社会发展过求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全

4、社程中宝贵的实践经验会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。新中国成立以来，我们对社会主义道德建设的2001年l0月中共中央颁布《公民道德实施纲要》，认识经历了一个逐步深化的发展过程。1949年政把公民基本道德规范进一步概括为“爱国守法、明协第一届会议将“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，进一步丰爱公共财物”规定为中华人民共和国全体国民的公富和拓展了社会主义道德规范的内容。德要求，“五爱”的公德要求是我国社会主义道德建2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政设史上第一次对社会主义道德规范作出概括。1986协十

5、届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，年9月党的十二届六中全会通过《中共中央关于社要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八会主义精神文明建设指导方针的决议》，明确了精耻”为核心的社会主义荣辱观。以“八荣八耻”为核神文明建设的战略地位、根本任务和重大方针，引导心的社会主义荣辱观，继承中华民族几千年来形成全党全国人民逐步加深对精神文明建设的认识，并的民族精神和传统美德，发扬我们党和人民在长期进一步指出社会主义道德建设的基本要求是爱祖革命斗争与建设实践中形成的优良道德传统，汲取国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。同时《决了我国传统荣辱观的精华，涵盖了

6、个人、集体、国家议》指出，要使“五爱”在社会生活的各个方面体现三者之间的关系，涉及人生态度、价值选择、社会风出来，要在全国各民族之间，工人农民知识分子之尚等方方面面，反映了社会主义道德的基本要求，体间，军民之间，干部群众之间，家庭内部和邻里之间，现了改革开放以来形成的时代精神，体现了社会主以至人民内部的一切相互关系上，建立和发展平等、义的价值导向，成为新形势下加强社会主义思想道81维普资讯http://www.cqvip.com德建设的重要指导方针。以“八荣八耻”为核心的步凸现了文化建设的重要性，使得提高文化软实力社会主义荣辱观的提出，标志着我们党对社会主

7、义的任务愈显紧迫。要提高文化软实力，首先要形成思想道德建设的认识达到了新的高度。全社会的价值认同和道德遵循，养成人们对社会主义核心价值体系的认同。“四德工程”建设以社会二、实施“四德工程”是全面贯彻党的十七大精主义核心价值体系为根本，以增强诚信意识、责任意神的重要实践识为重点，以解决突出道德问题为突破口，全面提高实施“四德工程”是培育文明风尚的需要。大公民的思想道德素质，这正是提高文化软实力的重力培育文明风尚，是构建社会主义和谐社会的根本要保障。保证，是依法治国和以德治国有机结合的生动体现，实施“四德工程”是促进社会和谐发展的需要。是推动社会主义文化大发展

8、大繁荣的主要保障。只构建社会主义和谐社会是我们党从中国特色社会主有