李国瑛构建情智共生的数学课堂

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1、构建情智共生的数学课堂李国瑛（万年县教研室）ligy1969@163.com曾经创造了“第56号教室奇迹”，曾经被《纽约时报》盛赞为“天才与圣徒”，曾经以对教育近乎疯狂的热爱和情怀感动了整个美国，曾经获得美国艺术奖和英国女王勋章，曾经把无数被称为“小魔鬼”的学生塑成痴迷学习、彬彬有礼的小绅士……用平凡成就了伟大，他就是获“全美最佳教师”称号的雷夫·艾斯奎斯。一、问题的提出二、“情智共生的数学课堂”英国著名出版人马克·基多在英文媒体上发表了一篇题为《你永远不可能成为中国人》的文章。今年4月份，江苏启东市一所中学的一名学生升旗仪式发言。“根据调查，中国孩子的计算能力世界第一，创造能力世界

2、倒数第一……没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的。”没想到越往后尺度越大：“我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业……他们关注我们只是为了升学率。难怪有调查显业，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？”诗人于坚：“现在的学校到底教了些什么？”君子坦荡荡，小人写作业；商女不知亡国恨，隔江还在写作业；举头望明月，低头写作业；洛阳亲友如相问，就说我在写作业；少壮不努力，老大写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业；生当为人杰，死亦写作业；人生自古谁无死，来生继续写作业；众里寻他千百度，蓦然回首，那人

3、正在写作业；在天愿作比翼鸟，在地一块写作业。一位中学生短信：10月7日国庆放假的最后一天，六年级小学生张某赶写作业至深夜12点，仍然没做完。因害怕第二天上课会受到老师的体罚和侮辱，他趁家人睡着时写下遗书，服毒自杀身亡。遗书中写道：“……我很高兴我死后老师再也不会整天说我头发长，把我的脸打得通红。我讨厌上学，如果不上学，让我干啥都行，可是妈妈又不肯，我只好这样了……”两名小学生因为不满老师的严厉教学，在学校内服毒自杀，喝之前，两人在黑板上写下遗言。周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”所幸抢救及时没有丧命。荔县沙底乡霸城

4、小学14岁的六年级女生小雪放学后，在家中服农药身亡。事后，家属从其生前留下的“小纸条”发现，她是在学校受到老师“打骂、侮辱”而自寻短见的，目的是让老师“背一辈子黑锅”。刘兼教授在一次报告中指出：今天中国的数学教育最大的悲剧有二：第一，学生的学习生涯不幸福，而且这样的状态不能被成人社会所关注；第二，我们学生学习数学的动力主要是外部，更多的来自分数的压力，而不是来自对数学内在的一种追求、一种爱好。这是数学教育的两大"悲剧"。著名的“船长问题”。“一条船上有75头牛，32头羊，问船长几岁？”第三次国际数学测试：用卡车运士兵，每辆车运36个士兵，共有1128个士兵，问需要多少辆卡车？1128

5、÷36=31……12，70%的学生列式正确，其中29%的学生答31辆车还余12人；18%的学生答需要31辆车；23%的学生答需要32辆车。王大爷用篱笆靠墙围了一块菜地，篱笆长50米，如图：这块菜地的面积有多大？16米16米二、“情智共生的数学课堂”中国科学院研究所研究员、博导张梅玲：全面发展的素质教育，孩子最需要的是什么？（心灵的需要）首先不是知识的需要。对孩子最重要的是什么：健康、善良、快乐、智慧。贯穿一生的终身教育：课堂给孩子什么？一是爱二是会（成功），变要我学为我要学，激发孩子的学习动力，学习习惯、学习方法、学习策略是终身有用的。“情智共生的数学课堂”是情商培养和智商开发的课堂

6、，它着力于唤起学生情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更多彩、更灵动。“情智共生的数学课堂”关键落在“情”与“智”。以情激情、以智激情、情智相生，促使学生的智慧不断升华促进师生情智共生共长，不断焕发生命活力。（一）师爱是“情智共生的数学课堂”之魂夏丐尊先生说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”带着微笑带着激情带着爱情(爱学生如亲生孩子般的感情)师爱：做学生的榜样教师的人格对于年

7、轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。——乌申斯基我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善。学生会观察老师的一言一行，所以老师必须是学生的榜样。——雷夫我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。今年开学第一天，有个学生把画画的油漆喝了，我很生气。但是我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会把他们变成我希望的人。如果我希望他们做善良的人，我却对他们大喊大叫，那就是言行不一，我从来不提高声音，因为这对学生毫无用处