唐宋诗词阅读与鉴赏

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1、青羊区规划课题QYKT-2017（4）号《高中〈唐宋诗词阅读与鉴赏〉校本课程的开发与实施研究》开题报告四川师范大学实验外国语学校2017年10月10目录一、课题提出的背景………………………………………………3-4二、课题的界定………………………………………………………4三、课题的理论依据及文献综述…………………………………4-5四、课题研究的目标………………………………………………5-6五、课题研究的内容及措施………………………………………6-7六、课题研究的方法及阶段………………………………………7-8七、课题研

2、究成果形式与构成……………………………………8-9八、课题研究的组织机构及人员分工…………………………9-10九、课题的研究保障………………………………………………10十、主要参考文献…………………………………………………1010一、课题提出的背景（一）理论背景中国是诗词的国度，古典诗词更是诗歌中的奇葩。 从第一部诗歌总集《诗经》算起，到“五四”新文化运动刘大白、陈独秀、鲁迅、胡适、郭沫若等倡导并创作“新诗”止，我国古代的诗词创作可谓走过了一条尽管曲折，但毕竟是光明而富有实绩的道路。今天，当我们站在一定的历史和文学

3、的高度，回视来路之时，一定会发现群峰秀丽，百川注海，一座座里程碑庄严巍峨。诗人词客，各以自己深邃的思想、深刻的感受、洞察事理的头脑、炽热执著的激情，笔驱造化，挥写春秋，描绘出了中国数千年来社会生活的各个方面：或是对壮美的祖国河山的礼赞，或是对勤劳智慧的人民的歌颂，或是对腐朽封建统治者和卖国投降派的鞭挞，或是对爱国志士们可歌可泣的英雄业绩的赞誉，或是对爱情的向往，或是对风物的流连……无不各尽其妙。浪漫，现实；豪放，婉约；激昂如山，柔情似水；不同流派，不同风格，登峰造极，辉光焕然；骚人墨士，似群星灿烂，烁烁其华；名篇佳

4、作，如千峦山国，巍巍壮观。唐诗宋词，既然我们的先辈们为我们留下了如此丰富的宝藏，那么，我们就有责任去挖掘，去继承，并从而转化为新的能源和动力，去创造出更加辉煌的新的民族文化。因为富于创造的人，正在于其能够善于汲取！阅读与鉴赏古典诗词可以使学生丰富自己的情感，加强自己的文化修养，感受心灵的震撼，感受艺术的熏陶，感悟生活的真谛。唐宋诗词是中国古典诗词大家庭中极为重要的组成部分，它们的作者求真、向善、致美，具有善良美好的心灵和伟大崇高的人格。这些诗词以各自的体式风范和艺术成就显示着中华文化的独特风貌，丰富了滋养了中华民族

5、的精神内涵。作为新时代的高中生，在已有的对中国古典诗词全貌的了解的基础上，进一步了解唐宋诗人、词人经典篇目，是很有必要的。从心理、情感和历史时期上看，学生对来自唐宋时期的诗人、词人与作品会有一种亲切感，有学习的兴趣和动力。（二）学校实际1.我校办学主张。我校以“全人教育”（全面、全员、全程的教育）的理念为指导，提出“修身尚善，卓尔不群”的校训精神，把培养具有较高综合素质的学生作为学校育人目标。2.我校的实践需求我校位于辉煌的金沙文明之旁，是一座有十多年办学历史的现代化民办学校。依托一流的硬件设施和优秀的办学传统，办

6、学条件和文化浸染可以说是得天独厚，再加上强大的师资阵容，都为进行课题的开发和研究创设了优越的条件。但我校在唐宋诗词阅读与鉴赏的开发和研究进程中，却还存在诸多问题：（1）唐诗宋词在教师中认知度较低，一些教师没有认识到唐宋诗词在语文教学中的重要作用，认为它只是语文教学中必要的任务，特别是一些较年轻的老师，本身在唐宋诗词阅读与鉴赏方面的自我修行较浅，更不愿去学习和传承；或认为传授唐诗宋词的准备工作麻烦，还不如一笔带过。（2）近年随着诗词大会等节目的普及，据我们了解喜欢古诗词的学生也不少，关键是唐宋诗词内容广泛，高中阶段缺

7、乏唐宋诗词阅读与鉴赏方面系统的教学蓝本。总的来说，尽管我校在语文教学和综合素10质活动中对唐宋诗词潜移默化，唐宋诗词阅读的氛围也有了大幅度提升，但其开展的质量却不高，而且与语文教学及综合素质活动不能很好整合，发挥其应有的功效。总之，本课题对于学生今后的精神发展、价值观都有很强的辅助性作用，学生能够通过学习唐宋诗词领悟到更多的人生道理，所以高中阶段的语文教师以长远的发展眼光看待语文教学，更加理性的去判断唐宋诗词在语文教学中的意义，更好的引导学生对唐宋诗词深层次内涵的学习，让学生从中形成更好的科学文化素养与思想道德修养

8、，为今后的幸福人生奠定基础。二、课题的界定1、唐宋诗词：唐诗泛指创作于唐代的诗。按照时间，唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。在