云霞：第4课：经济大危机教案

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1、第4课经济大危机主备课人：建伟、云霞备课时间：11月18日上课时间：11月22日课标要求：知道经济大危机，了解罗斯福新政，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。教学目标：　　知识目标：了解和掌握1929－1933年经济大危机，美国罗斯福新政。能力目标：　　引导学生通过对<<国家工业复兴法>>的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生用历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。情感态度、价值观1、学习罗斯福坚忍不拔、开拓进取的精神。2、认识到改革是社会进步和发展的重要推动力。教学重点：　　1

2、、1929—1933年资本主义世界的经济危机　　2、罗斯福新政教学难点：　　1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。教学过程：　　一、课前三分钟育人：“温公警枕”的故事。二、教学设计：（一）学前习旧：1、第一次世界大战后，帝国主义列强召开了哪些国际会议?形成了什么体系?（二）导入新课：凡尔赛－华盛顿体系的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。稳定促进了资本主义国家经济的短暂的繁荣。在繁荣之下却蕴藏着

3、严重的危机。这是个什么样的危机呢？各国是如何应对的？今天，我们就来学习这一课。（三）依标自学：一、经济大危机：时间：爆发地点：（国家）特点：影响:二、罗斯福新政：时间：目的：中心措施：，实行《》。作用：（四）小组交流：学生讨论交流。（五）教师引导分析：1、经济危机产生的原因：关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字。教师出示结构图，帮助学生理解。资本家生产资料私有追求利润盲目生产产品过剩。教师强调：在这一过程中，政府的不干预政策促使经济大危机的迅速到来。2、经济危机的影响：教师引导学生观察课本上的相关图片，并展示美国

4、人民游行示威图，引导学生归纳总结。　　①人民群众深受其害，失业剧增。②经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。它是整个资本主义制度的危机。3、罗斯福新政的根本目的、创新之处（特点）：教师指导学生阅读课本，自学新政的目的、内容和影响。在学生回答的基础上，教师强调：（1）新政的目的是在资本主义制度的内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。它是在资本主义制度的内部进行调整，并不是改变或推翻资本主义制度。所以新政的根本目的是维护资产阶级统治，巩固资本主义制度。（2）新政的内容：A整顿银行

5、体系：B加强对工业的计划指导C调整农业：国家干预经济（这是新政的创新之处）D以工代赈：教师可以让学生回顾经济危机前，美国的政策。将这两种不同的政策进行对比，将抽象的概念转化为直观具体的形象思维，突破教学难点。习旧知：（联系对比）引导学生复习列宁新经济政策和中国的改革开放。列宁的新经济政策和中国的改革开放都是社会主义性质的改革。计划经济中又有市场经济。这也是改革的创新之处，是创造性运用马克思主义的改革。（3）引导分析：新政的影响？引导学生从积极和消极两方面来理解新政的影响。积极作用：A.使美国经济缓慢恢复过来，人民的生

6、活得到改善B.使美国资本主义制度得到调整、巩固与发展C.使资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强D.使美国联邦政府的权力明显增强在世界资本主义发展史上具有重要意义：消极影响：经济危机是资本主义制度固有的矛盾，罗斯福新政不可能从根本上消除经济危机。（4）引导学生归纳总结历史上没有改变社会性质的成功改革：1、罗斯福新政2、列宁的新经济政策3、中国邓小平的改革开放特点：都没有改变社会的性质，但都促进了本国社会的发展和进步。4、拓展延伸：罗斯福新政的启示？在学生自由发展的基础上，教师归纳总结。A、面对危机或困难，要顺应形

7、势，结合实际，不断改革，大胆创新。B、我们要坚持改革开放，发展社会生产力，不断的提高人民的生活水平。C、改革推动社会的发展和进步。（六）课堂联系巩固：1．1929～1933年资本主义世界经济大危机首先发生在（　）A．德国　　B.日本　　C.美国　　D.英国2．经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（　）A．刺激消费　　B.扩大再生产　　C.稳定价格　　D.改换新产品3．这次大危机的特点中，不包括（）A．工农业、商业、金融全面危机　　B.破坏性超过以往任何一次危机C．危机首先从战败国发生　　　　D.持续时间长，前后共5

8、各年头4.罗斯福新政的中心措施是（　）A．对农业进行补贴　　B.对工业的调整　C.兴建公共工程　　D.整顿银行5.下列关于罗斯福新政结果的表述，不正确的是（）。A.从根本上消除了资本主义经济危机B.人民的生活得到改善C.恢复了美国的经济D.巩固了资本主义制度教后反思：