三年下M1U3教学设计

《三年下M1U3教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Module1Unit3Sounds教案设计教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Pre-taskpreparation （5minutes） 播放一段有关动物的视频（2分）1.TodayMissQiaowilltakeyoutotheanimalworld.2.Whatanimalscanyouhear?3.Let’scontinuetolearn‘Sounds’课题：‘Sounds’学生回答。Icanhear...通过视频和回答问题，把学生引入到本课的情景之中，并引出课题。Listenandwrite（3分）Icanheara

2、____.Icanhearbikesand____.Icanheara____anda____.学生通过玩游戏，复习上一课的句型。通过这个活动复习旧知，激发学习兴趣。While-taskprocedure（15minutes）学生分组交流、整理课前收集到的含有字母t,d的单词并填写引学案。学习一首chant。1.Wehavetwooldfriends.Theymissyouverymuch.Let’sseewhotheyare.2．出示字母t，看PPT，分组交流课前收集到的含有字母t的单词并填写引学案。学生汇报。1)教师出示单词rabb

3、it.2）Let’ssay.3.出示字母d，看PPT，分组交流课前收集到的含有字母d的单词并填写引学案。学生汇报。渗透t/t/d/d/发音规律。4.学说Chant(Page13)Listenandfollow.小组先交流课前收集的含有字母t的单词，再小组汇报，其他小组要倾听，予以重复，可以补充并拼写单词。学生跟读。学习新词。在完成任务的过程中，学生相互交流，分工合作，以自学的方式获取了新的词汇，体验到成功与快乐。用图和chant帮助学生理解单词的含义，渗透t,d的发音规律/t//d/5.分组进行表演。（2组）6.教师使用妖怪的声音引出新

4、单词“monster”出示“monster”学习新词汇。学生分组练习，汇报表演。学生猜出词义。教师利用形体语言帮助学生理解其含义。老师给大家讲一个故事。（5分）1.观看视频:GuDongiscoming.2.Askandanswer(PPT)T:Howtouse‘Help’?3.再次观看视频GuDongiscoming.4.Learntosay：Don’tworry.5.学生说说这个故事告诉了我们什么道理。6.教师总结。以小组为单位，组内讨论这两个问题，做出正确回答。学生自由阐述各自的想法。学生带着问题第一遍整体感知故事。学生带着问题再

5、次体感知故事。教师进行德育渗透，使学生情感在语言习得的过程中得到升华。Post–taskactivities（13minutes）1.学生观看视频，跟读。2.分组朗读，讨论角色。3.到教室前面进行表演。以小组为单位交流、汇报。在真情实感中使用语言，体会语言的丰富情感，提高综合语言运用能力及合作能力。Summaryandhomework（2minutes）评选出优胜小组小组之间互评。体验成功的喜悦。布置作业。1.SaythechantonPage13.2.Actoutthestory.学生了解作业要求。将课堂所学内容延伸到课外，进一步加强

6、学生的自主学习能力。板书设计M1U3SoundsGuDongiscoming.t/t/d/d/monsterDon’tworry.(别着急。)