音乐教师撰写科研论文例谈

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1、音乐教师撰写科研论文例谈重庆市渝北区教师进修学校刘启平2014年8月一线任教音乐14.5年，担任教研员工作11.5年。连续获得2009、2012年教育部第三届、第四届中小学艺术展演艺术教育科研论文评选一等奖（国徽奖）；连续获得市教委第三届、第四届、第五届、第六届中小学艺术科研论文评选一等奖；第二届重庆市优秀教育著述评选二等奖；中国教育学会第18次年会优秀论文评选二等奖。近十年来，主持或主研国家级、巿区级课题6项；主编或参编教育专著4本；20多篇论文发表在《中国音乐教育》、《中小学音乐教育》、《儿童

2、音乐》、《音乐天地》、《音乐周报》、《中国艺术报》等刊物上。指导教师15人次获得重庆巿音乐优质课、基本功竞赛一等奖，4人次代表重庆巿参加全国比赛获得二等奖。本专题主要探讨内容前言（现状）音乐教师论文写作的问题及原因科研论文的写作基础和基本常识撰写科研论文的基本方法和要求结语（共勉）前言（现状略谈）音乐教师只会吹拉弹打、唱歌跳舞，天生不会舞文弄墨、写作文章，这好像成了业内人士的共识，也成了音乐老师不写论文的借口“搞艺术的人不会写论文”纯属误解和偏见自身缺乏科研的热情和兴趣以外，还缺少更多的交流平台和专家

3、的指点第一部分音乐教师论文写作的问题及原因第一节教育科研论文写作的目的和意义第二节教育科研论文写作存在的问题及原因分析小结和思考题为什么要写教学论文？第一层：功利境界——任务或职称利益驱动第二层：情趣境界——兴趣爱好驱动第三层：生命境界——职业追求驱动第一节论文写作的目的和意义（一）是推进教育改革的根本动力（二）是提高教育质量的重要保证（三）是提高自身素质的有效途径（四）是体验职业幸福的必然选择（五）是参与评优晋级的有利条件作为教师的必备技能之一：自我进取、工作研修、专业成长的需要。第二节论文存在的问题

4、及原因分析（一）思想问题：五种写作状态从来没有过写作冲动——反思不够有冲动却没有尝试过——勤奋不够尝试过却没有完成好——积累不够写好过却没有好结果——经验不够有好结果却不够丰富——执着不够（二）技术问题：（假、大、空，浅、旧、窄）1、题目不合适（1）大题小文（2）主题不一（3）脱离实际（4）落伍过时（5）表述不清（6）逻辑错误（7）繁琐冗长（8）情绪泛滥2、结构不合理：（要求科学严谨、叙述有序、通畅达理）（1）题目与内容不统一（2）内容论述不合理（3）概念界定不清楚3、研究不深入：（1）限于方法介

5、绍（2）限于常规描述（3）限于经验总结4、准备不充分：（1）理论指导方面（2）实践梳理方面（3）资料收集方面5、表述不规范：（1）论文的格式不全或者对各项的用法不甚清楚，有的大量引用文献资料，但却过于陈旧，或者缺乏权威性。（2）语言表述不规范，将学术论文与一般文章甚至和文学作品的语言混为一谈，堆砌华丽词藻，追求斐然文采，喜用描述手法，随意主观抒情等。（三）经验问题1、信息不畅通2、参投不对路（四）原因分析1、相关培训不重视2、主观努力不到位3、各种评奖不严肃4、外部支持不充分小结问题反

6、思是起点，博闻善学是捷径。下手动笔才是硬道理，用心动脑才能出精品。思考题：1.你认为音乐老师不爱动笔写作的原因在哪里？2.结合自己的教学实际，列举比较有价值的论文题目3~5个。第二部分撰写科研论文的基本方法和要求第一节论文的选题第二节资料的搜集和整理第三节文稿的撰写与修改小结与思考题第一节论文的选题一、题目的来源1.在自己的专业领域或优势项目上选题2.在热点、焦点上选题3.在冷门、盲点上选题4.在学科边缘上选题5.在经常深入思考的领域或自己的兴奋点上选题6.与专家、同行的讨论和切磋中选题7.在学习别人的

7、成果与自己的体会中相结合产生新的题目选题成功的五大特点1.选题有研究价值；2.选题有科学的现实性；3.选题具体明确；4.选题新颖有独创性；5.选题有可行性。二、题材的来源1.教学点滴2.专业体会3.教学故事4.听学思考5.书中寻玉6.发展管理第二节资料的搜集和整理一、收集的量50％的时间用于收集资料，要追溯到问题的前沿，最好的办法是在互联网上搜集资料。要眼观六路，耳听八方，尽量收集较多的资料，能利用上10～20％就不错了。同时要注明资料的出处，否则就有侵犯版权的麻烦。文后要在参考文献中一一列出，如有可能还

8、要专门列出一一致谢。二、辐射与辨别真伪在收集资料的过程中会产生联想，产生自己新的观念，产生新的链条，这就是辐射。一定要通过辐射来提高收集资料的质量。假的材料比没有材料更具危害性，要对自己收集的资料进行筛选、反复质疑，确定真伪。三、资料的阅读读题目：找出自己喜欢的、与问题有关的题目。读前言、后语：找出其中的核心问题。读目录：书籍、专著的目录，快速浏览作品的要义。四、资料的分析与研究1、资料的储存与分类：要养成存贮资料的习惯，并对