在山的那边上课用

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1、王家新在山的那边教学目标1、学习并积累生字、生词；反复朗读诗歌，领悟诗歌内容，感受诗歌的语言美与意境美。2、理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。3、树立崇高的理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。王家新，当代诗人，出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有《纪念》、《游动悬崖》等。字词解释1.加色字注音痴想（）凝成（）喧腾（）诱惑（）一瞬间（）隐秘（)chīníngxuānyòushùnyǐn2.词语解释痴想:隐秘:凝成:诱惑:喧

2、腾:一瞬间:发呆的想.隐蔽,不外露.凝结形成.吸引,招引.喧闹奔腾一眨眼之间诗歌朗读朗读要求停顿恰当语气和谐感情饱满朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论具体语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。拓展延伸如何划分诗的节奏：所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。1、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分如：“不尽/长江/滚滚/来”、“两个/黄鹂/鸣/翠柳”。2、自由诗的节奏，由句意和

3、语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：父亲的/身影，像个/问号，多少年/一直把什么/寻找；紧弯的/腰身，弓成了/小桥，驮着儿女/走向明朝……讨论交流：请从不同角度概括诗歌两部分的内容。从事情看：第一节写“我”渴望海第二节写“我”追寻海从时间看：第一节写我童年时期第二节写我长大以后从心理看：第一节写我的向往和困惑第二节写我的感悟与信念从方式看：第一节写我与妈妈的对话第二节写我与读者的对话想一想，说一说1、找一找诗歌中反复出现了哪些意象。2、诗中“山”与“海

4、”蕴涵着什么意思？3、作者通过“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图呢？【知识链接】象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将比较抽象的精神品质,化为具体可感的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,给读者留下咀嚼回味的余地。例如：红色——革命绿色——和平、希望一、日积月累，反复吟读二、知人读诗鉴赏法三、关键词句推敲法如宋祁的《玉楼春》中一句“红杏枝头春意闹”，其

5、中一“闹”字使得境界全出，此字不禁让人浮想联翩：春日里，万紫千红，青山朗润、幽泉清冽、春泥润泽、红杏满园……四、抓住意象赏诗法如月（明月，残月、新月）多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。如：杜甫的《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月是故乡明。”诗歌的欣赏方法想一想，说一说1、找一找诗歌中反复出现了哪些意象。2、诗中“山”与“海”蕴涵着什么意思？3、作者通过“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图呢？研读赏析讨论交流：诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思？并请从文中找出能点明中心的句子。研读赏析讨论交流：你认

6、为本文仅仅是在写“山”与“海”吗？诗文表达了作者怎样的情感？整体感知诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？“海”象征梦想；“山”象征追逐梦想过程中遭遇的重重艰难；“爬山”比喻艰苦奋斗。从时间上说从内容上说从象征意义上说第一节写我童年的时候；第二节写我长大后。第一节写我的想望和困惑；第二节写我长大后的拼搏和奋斗。第一节写的“山”和“海”就是现实中的山和海；第二节中的“山”象征了困难；“海”象征了信念（理想）。合作探究讨论交流：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为

7、含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。研读赏析范例１：山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。幻想破灭研读赏析范例２：一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。童年的认识毕竟肤浅比喻信念研读赏析范例３：是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去强调“我”的努力，不灰心强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。文本分析（一）1.“我常伏在

8、窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？2.“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？3.怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？文本分析（二）4.“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？5.“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？6.“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，山顶的诱惑力在那里？文本分析（三）7.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？8.