《铺地砖》说课、设计、反思

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1、数学活动《铺地砖》说课稿李家庄小学史一秀一、设计意图数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？为此我设计了此次活动。二、说教材这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼

2、儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑

3、思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1．初步理解对称的概念，鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。93、培养幼儿探索发现物体对称的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。四、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了准备：课件五、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真

4、正成为学习的主体。为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、观察法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。如：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察对称图形的特征，从而区分出对称与不对称事物的不同。2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使

5、大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。在本次活动中，我为幼儿创设了操作活动，来进一步区分对称与不对称，感知对称的特点。3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。活动的开始就是利用有趣的游戏情境引入活动。4、检验法：通过对对称的初步理解，在操作活动中通过幼儿的操作表现，对幼儿理解概念的程度进行检验。六、说重难点：1、活动重点：理解对称的概念，运用多种感官感知、理解和表现对称。92、活动难点：感知生活

6、中对称的事物，培养幼儿的观察能力。七、说教学过程：一.导入：同学们今天老师带来一个任务，因为老师家想重新装修房子，打算给我儿子的房间铺地砖（出示小孩图），昨天下午我去装修市场看了一下，选了两种，我拍下了照片，但不知买哪种好？（出示两种地砖图）。想请同学们帮老师这个忙，你们愿意帮老师这个忙吗？那我们就一起来给老师家铺地砖（板书课题）二.新授在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块？师：钧怀的房间长是5米，宽是4米谁能来估算一下呢？（80块）你是怎么估出来的？说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实

7、际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少地砖？请同学们小组讨论一下。如果遇到困难可以看一下书中93页的内容。交流时让学生说说是用什么方法计算的结果是多少？（教师板书）主要看看学生都采用什么方法来计算的。比较四种做法，比较喜欢哪一种方法。三.巩固练习1.老师的房间长6m，宽4m,选择哪种地砖铺地较合算？让学生小组讨论一下这道题用什么方法来解答，交流时指名学生到前面来讲一下解题思路。2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑一条小路，如图所示(图见课件)，路宽3米，那么剩下的面积是多少平

8、方米？如果用30cm×30cm地砖铺小路，至少要用多少块？四.总结：这节课我们一起给老师家铺地砖（板书课题）老师得到了大家的帮助，已经想好了该买哪一种地砖，那同学们今天又有什么收获和感受呢？和同学们一起分享一下。9是呀，帮助别人是一件多么快乐的事呀，最后再次感谢同学们今天给予我的帮助。9五年级上册《铺地砖》教学设计李家庄小学史一秀【教学目标】：1..通过具体