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时间:2019-05-15
《《观察人体识汉字》教学设计1_doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《观察人体识汉字》(S版)小学一年级代寺镇中心小学校曾益常一、教学目标:1、认识本文6个生字,正确流利朗读课文;2、认识身体的构造,了解各种器官的作用;3、激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。二、教学重难点:认识生字,了解各种器官的作用,教育学生保护器官。三、教学过程:(一)游戏导入,揭题1、同学们喜欢做游戏吗?老师就带着大家做游戏,老师说眼、耳、口等部,学生迅速指出来。2、刚才同学们指的是身体上的器官,今天我们就来看它们平时在干什么?又怎么写,我们一起学习观察人体识汉字。(板书课题)(二)师生互动,认读“人、手、足”三个字1
2、、抽学生做跳绳的运动,相机问学生:刚才他用什么来甩的绳子?(贴出“手”图和“手”字)又用什么来跳的呢?(贴出“足”图和“足”字)2、老师与这位同学握手,要同学们观察姿势,指出古代的人根据人的这个样子造了“人”字(贴出“人”图和象形字“人”)。后来人们又把它变了(贴出篆体字“人”)。现在人们又把它写成了方块字“人”(出示“人”字)。我们把这样的演变出来的字叫象形字。出示拼音,老师教读。3、指导学习手、足字,讲解演变过程出示古代象形字和篆体字。老师教读。(三)自主探究,学习目、耳、口。1、过渡,老师拿出缺目、耳、口的头像图,叫学生贴出来。2、老师出示古代的目
3、、耳、口象形字,叫学生把它贴在对应的图旁边。3、出示现代汉字,提出自学要求老师贴出目、耳、口的篆体字,接着贴出现在的眼、耳、口三个字。让学生自学,借助拼音自己读一读,记一记。4、指名认读,根据情况鼓励、正音,再让学生齐读。(四)巩固生字认读1、过渡,齐拼刚才认识的生字。2、出示无拼音生字卡片,指名读、开火车读。3、游戏检查识记情况,送字宝宝回家。(点评)(五)合作学习儿歌,朗读感悟1、过渡,贴出儿歌挂图。2、学生自拼自读儿歌,同桌相互读,相互纠正。3、指名读,师正音,强调读准确、流利。师范读、教读,以各种方式练读。4、看图领悟:图中的小朋友在干什么?他学
4、习要用上什么?劳动要用上什么?5、可见手足口耳目在我们的学习和劳动是多么重要,那该怎么保护它们呢?学生讨论,指名说,师小结。(六)总结今天我们通过观察人体识汉字的方法有趣吗?今后我们还会学习很多识字方法,希望大家能保护好自己身上的五件宝,并用好它们,好好学习,好好劳动,成为一名健康又聪明的小学生。
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