《爆竹声声》教学设计 (1)

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1、《爆竹声声》教学设计教学内容：教科版小学语文三年级下册第八课《爆竹声声》教材分析：课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。教学目标：　　1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。　　2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。　　3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。教学重、难点：了解关于

2、爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。教学方法：讨论法、合作学习法、谈话法教学过程：一、创设情境、导入新课1、我们先来猜个谜语，谁来读一读?（出示图片:有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。）（是爆竹）。2、你们放过爆竹吗？说说你们放爆竹的趣事。3、关于爆竹还有不少知识呢？这节课我们就一起来学习《爆竹声声》。（板书课题）【设计理念：本课采用猜谜语和谈放爆竹的趣事入手，贴近儿童生活，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。】二、学习新知（一）讨论、交流第一个问题。1、师：老师布置了课前小研究，同学们完成了吗？好

3、！下面小组检查第一题，错了要及时纠正。（出示课前小研究:读《爆竹声声》一课，要求：读准字音，读通句子，做到正确、流利。）2、师：你们完成的怎样？哪个小组来展示一下你们的朗读功夫。【设计理念：正确、流利地朗读课文对于三年级学生来说并不难，完全可以小组内部合作解决。学生自主、合作、探究式的学习体现了新课程的教学理念。】（二）讨论、交流第二个问题。1、师：课文主要讲了什么？谁来说一说。生：课文主要讲了爆竹名字的来历，新春时家家燃放爆竹风俗的由来以及我国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。【设计理念：重在让学生从整体入手，自主读书，理清

4、课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。】（三）讨论、交流第三个问题。1、指名读一下第3个问题。（课件出示：默读并思考，课文围绕爆竹写了哪几方面的内容？你能给大家介绍一下吗？）2、下面小组交流并讨论第三个问题，并做好汇报的准备。3、哪个小组来汇报？生：课文从三个方面来介绍爆竹的，分别是：（1.）解说了爆竹名字的来历。（2.）述说了新春时家家燃放爆竹风俗的由来。（3.）介绍了我国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。4、同学们总结概括地非常好，是你们的能力增强了呢？还是有其他的原因呢？生：课文采用了问答式的写作方式。也就是提出问

5、题和回答问题的方式。师：本课“问”的方式有不同：第一问时既铺陈了大背景又委婉亲切，第二问时则是直接提出问题。同时回答的方式也不同：对第一问的回答是用直白的说明方法，对第二问的回答采用了讲传说故事的方法。这种结构方式使文章思路清晰，结构分明。我们在写作的时候也可以采用这种方式。【设计意图：尊重学生的个性化体验，引导学生自主阅读感悟，理解文章的重点，达到进一步理解课文和积累内化的目的。】（四）讨论、交流第四个问题。1、师：我们看第四个问题，针对复述老师提出几点要求，谁来读一读？课件出示：复述应注意以下几点：（1）、复述时要正确地反映文章的

6、主要内容，不漏掉主要情节。（2）、语句通顺、有条理，能恰当地运用作者的语言和自己的语言。（3）、声音响亮，口齿清楚，态度自然。2、师：先由小组内复述。3、师：谁来给大家复述一下，各组派一个代表。【设计意图：教给复述的方法，培养学生边学边用的良好习惯。】三、拓展延伸（一）小组交流第五个问题。师：春节时燃放爆竹的风俗好不好，应该保留还是禁止，人们有不同的看法。请同学们各抒己见。师总结：同学们的发言可以说是有理有据，观点鲜明。其实，再美好的事物也会有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。【设计意图：培养了学生

7、搜集和整理资料的能力和表达能力，拓展爆竹在生活中的不同用途。】（二）交流第六个问题。师：我们进行了课前研究和课上的交流，你还有什么不明白的地方吗？【设计意图：培养学生提出问题的能力。】四、小结朗读课文，回顾总结五、板书设计：8、爆竹声声　　为什么叫爆竹为什么春节要燃放爆竹爆竹的演变和发展附：课前小研究1、读《爆竹声声》一课，要求：读准字音，读通句子，做到正确，流利。2、课文主要讲了什么内容？3、默读并思考，课文围绕爆竹写了哪几方面的内容？你能给大家介绍一下吗？4、复述关于爆竹来历的传说。5、春节时燃放爆竹的风俗好不好，应该保留还是禁止

8、，人们有不同的看法。请把你的看法简短地写下来。6、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。评析：生本课堂最主要是注重学生的学，教师应该尽快地让学生自己活动起来，通过学生自主、合作、探究的学习方式去解决问题由此