《谈语言》课件

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1、谈语言王力下面我们来看看法国都德先生《最后一课》里面的一句话：亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。学法指导1.作者简介2.字词积累3.解读课文4.关键句5.结构提纲6.质疑提问7.拓展延伸8.作业作者简介王力，语言学家，广西博白人。1927年毕业于清华大学国学研究院，1931年获法国巴黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、中山大学教授。建国后，历任北京大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。长期从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国

2、语言科学、培养语言学专门人才作出了重要贡献。弄巧成拙圩堤以讹传讹娓娓动听斟酌（zhuō）（wéi）（é）（wěi）（zhēnzhuó）字词积累解读课文1.语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么？本文重点谈论的是书面语的使用问题。2.对如何使用书面语，作者有什么看法？用自己的的语言概括。作者对使用书面语的看法：（1）书面语不能脱离口语。（2）书面语应当规范化。3.为了以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？本文主要采用了举例论证的方法。（1）第3段：本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”；（2）第4

3、段中对“七月流火”的误用；（3）朱自清晚年作品与早年作品的比较。（以上三例证明书面语不能脱离口语）（4）第6段：发言与记录的区别；（5）对“最好水平”的病因分析；（6）第9段：对“不以为然”意思的误解。（以上三例说明书面语应规范化）解读课文什么是关键句？1.能表明作者观点的；2.能给我们以启迪的；3.在结构上起承上启下作用的；4.文中的中心句。寻找关键句本文结构提纲结构方式：先概述，后分述。第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。2-5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。6-12段论述分论点二

4、：书面语应当规范化。论点：书面语应当是口语的规范化。（经过加工的口语）提出你认为有价值的问题进行质疑，可包括：A.文中不理解的某个词、某句话；B.自己不认同作者的某些观点；C.有疑问的地方。质疑提问作者为什么不直接、明确地提出自己的观点呢？因为谈话必须平易，而直接说出观点比较庄重,生硬。同时，谈话通常是想到了最重要的内容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表达完整的。1.你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时的文章吗？2.2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行。对此，你想到了什么

5、？拓展延伸1.同学们学习了这篇文章，你们认同作者的观点吗？2.对于你的写作，你得到了什么有益的认识和启发？一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻子才有反应。提问：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解

6、；后来用口语，直截了当，自然容易理解。一则小故事认识一书面语不能脱离口语，故作姿态，故弄玄虚就会适得其反。古文言词语虽然文雅精练但同时会使语句减少几分生动和亲切。例如：新学期的趣闻趣事很多，诸如……考试失利了还有下一次，无须乎伤心……诸如→比方说无须乎→不必平时在日常写作中要避免为了文雅而在不理解词语的基础上乱用词语，犯下“望文生义”的毛病。例1：时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们不到一百天了。例2：这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。行云流水：比喻自

7、然不拘执，多指文章、唱歌。→行进的云、流动的水。不刊之论：指不能删减的言论。古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。→不能刊登的言论。认识二写文章要力求规范，书面语与口语还是有着巨大区别的。如：“这次比赛非要拿第一”；“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟”。直接将口语用于书面语造成的逻辑或语法方面的错误。认识三长期不规范的使用造成“积非成是”的现象。如：（1）社团没有“稽查”这个职位。“稽查”指检查违法行为，但现在人们却把“查帐”说成是“稽查”。（2）老师“鸠收”杂费。“鸠收”这个

8、词不存在的。“新兴时髦语”也造成语言不规范现象。如：盖了帽儿了、毙了→好极了发烧友→歌迷影迷病句追踪从现在起，注意收集报刊上、电视上、网络里的病句，也可以收集同学作文中的病句，与同学和老师探讨病句的修改，提高规范使用语言的能力。布置作业