《冷热不均引起的大气运动——热力环流》教学设计(富源一中+冯倩)

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1、《冷热不均引起的大气运动——热力环流》教学设计富源一中冯倩【教材分析】　　本节教学内容选自普通高中《地理》（必修1）“冷热不均引起的大气运动”，热力环流是由地面冷热不均引起的大气运动，它是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最基础的知识和最佳切入口，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为以后学习大气环流（三圈环流、季风环流）打好铺垫，起到分散降低教学难度、便于学生把握的作用。【学情分析】对大气知识部分的学习，由于学生暂时不能将大气知识与物理知识很好的结合，短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来，

2、所以大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。【教学目标】1、了解热力环流的定义，掌握热力环流示意图，理解热力环流的形成过程,培养学生的绘图能力和理解问题的能力。2、能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的一些常见的环流问题。3、通过对城市风、山谷风、海陆风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。【教学重点与难点】重点：热力环流的形成过程及应用。难点：运用热力环流原理分析绘制海陆风、山谷风、城市风形成。【教学方法】教师讲解、小组合作探究、实验直观演示法【课时安排】1课时【教具准备】多媒体【教学过程】导入:在日常生活中,我们常

3、把空调安装在墙顶,而把暖气片安装在墙底,为什么呢?(空调飘出的冷空气质量较重,空气会下沉.而暖气片飘出的暖空气暖而轻会上升)我们就把这种冷暖空气的流动就称为大气的运动，那么是什么导致大气的运动?讲解:这节课的标题是"冷热不均引起的大气运动"，大气运动是结果,那么是什么导致的大气运动?(冷热不均).为什么地球表面会冷热不均?(大气运动的能量来源于太阳,而地球表面是一个曲面,所以各个地方接受到的太阳辐射是不一样的,这就造成了高低纬度间的热量差异,这就是大气运动的根本原因)1、播放录像：录像内容：在玻璃箱内冰块盆和热水盆，观察

4、烟雾的飘动方向。思考探究：（1）请说出烟雾飘动的方向？（2）烟雾为什么会飘动？并在图中加上表示原因的文字或图画。因此可以得出冷热不均引起大气运动。2、启发探究：（1）地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？（从上述实验中引导）（2）大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？（3）大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象？通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程：冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上

5、出现气压差→空气的水平运动（风）3、热力环流过渡:现在，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在，下面我们就分析一下现实中的一些典型例子。（用一首歌曲转入海陆风成因和影响分析）讲解:由于海陆热力差异，陆地热容量小，白天获得太阳辐射，近地面的陆地要比同一纬度的海洋增温快，气温要比海上高，空气膨胀上升，形成低气压；海洋上因气温低产生下沉气流，形成高气压。陆地与海洋形成了热力环流，在水平气压梯度力作用下使近地面空气由海洋吹向大陆，形成海风；夜间与白天的热力作用相反，近地面形成陆风。山谷风是

6、白天山顶和山谷同时升温，但山顶升温更快，气温更高，形成低压，而夜晚山谷和山顶同时降温，但山顶降温更快，气温更低，形成高压。因此，白天吹谷风，夜晚吹山风。城市风环流则是由于城市的“热岛效应”(城市工业、居民、交通等释放大量的人为热)而使得城市温度比郊区高而形成的高空城市大气吹向郊区，近地面大气由郊区吹向城市的环流。城市规划时,为减轻大气污染：污染严重的工业企业布置在城市风的下沉距离之外，避免污染物从近地面流向城市；将卫星城建在城市风环流之外，避免相互污染。【随堂练习】见PPT【课后作业】1、画出热力环流的形成过程2、总结热

7、力环流的规律3、自己动手画出海陆风、山谷风、城市风【板书设计】热力环流一、大气运动的(1)能量来源:太阳辐射(2)根本原因:太阳辐射的纬度分布不均造成的高低纬度间的温度差异。(3)大气运动按方向的类型:水平运动和垂直运动。二、热力环流受热不均→空气的垂直运动→水平方向上的气压差异→空气的水平运动→热力环流形成