8.2科学探究液体的压强教学设计.doc

《8.2科学探究液体的压强教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课标同步教学设计：物理沪科版苍山县教研室主编第八章压强第二节科学探究液体的压强教学设计苍山县神山中学胡国强【教学目标】知识与技能：（1）理解液体内部压强的规律，液体内部压强的方向，（2）液体压强的大小跟什么因素有关。过程与方法（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。（2）同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。情感态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，提

2、高学生的学习热情和科学素养。【教学重点】让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法【教学难点】实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计【教学用具】老师准备：水、盐水、酒精、橡皮膜、压强计、大可乐瓶、水槽学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、皮筋【教学方法】1．充分联系生活，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，引导他们从大量的现象中提取本质的方法，体现物理“从生活中来，到社会中去”的新课改理念。2．鼓励学生自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人．设计意

3、图：合理运用教学方法，能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一．根据教材内容和学生的认知特点，我主要通过课件，运用讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式．这样做，一方面符合了辩证唯物法所讲的理论和实际相结合原则，也是教师的指导作用和学生的主体作用相结合的基本原则的体现，同时也体现生本教育．【设计思路】根据课程标准要求和本节课特点，按照“实验探究”教学模式的操作要求，设计本节课的教学规程为：创设情境——初步探究——提出猜想——设计实验——深入探究——交流评估——分析论证——归纳结论。【教学过程】一、创设情境，引入新课

4、8.2科学探究：液体的压强第6页共6页新课标同步教学设计：物理沪科版苍山县教研室主编师：同学们，最近我看了一部美国的大片，影片描写的是1961年世界上第一艘核潜艇在北大西洋遇险的故事。其中有这样一段情节扣人心弦，让我至今记忆犹新。下面，首先请同学们也来观看一下影片中的这个片段，也许细心的同学还能从中发现新的物理知识。（播放美国大片《K—19》的片段）师：同学们看到潜艇被海水怎么样啦？生：压瘪了。师：我们都知道潜艇是用很厚的钢板打造而成的，它怎么还抵挡不住海水呢？这说明什么？生：水可以产生压强。师：你还发现了什么？生：我还发现水的

5、压强可能和水的深度有关，因为潜艇在100、200米的时候没事，到了300米的时候，海水才把潜艇压瘪的，所以我觉得水的压强可能随深度增加而逐渐增大。师：你观察的很仔细，那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。（出示课题）设计说明：创设一个良好的问题情景，以达到培养学生观察能力、发现问题能力，激发学生学习兴趣的目的。二、多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：在同学们桌上给大家提供了一些器材，比如水、盐水、酒精、橡皮膜。同学们也自备了一些器材，比如矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子等等。同学们可以尝试着通过不同的实验

6、具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法最多、最好，注意先讨论后实验。（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。）师：哪个小组先来给大家展示一下你们的实验？生①：我们小组把塑料瓶中注入水，然后在侧壁不同高度扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。师：他们小组证明了水对侧壁有压强，而且越深处越大。那你们呢？哪个小组再来？生②：我们小组把一端开口的塑料瓶蒙上橡皮膜，向里面倒上水，橡皮膜向下突出，说明水对容器

7、底部有压强，方向向下。我们又把它放入水中，发现橡皮膜突起的程度变小了，说明水又产生了一个向上的压强，并且放得越深，突起的越小，也说明和深度有关。师：你们不但实验精彩，而且表达的清晰流畅，很好。他们又证明了水对容器底有压强，水的内部可以产生向上的压强，还有哪个小组？生③：我们组把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。师：他们的实验很简单，但完全能够说明问题。说明你们很聪明，其他小组谁还有不同的实验？生④：我们组同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这

8、时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。师：大家看见了吗？我觉得这个小组不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，这一点很好，值得大家学习，他们又得出了水的内部向各个方向都有压强，还有不同的做法吗？生⑤：我们组利用瓶子，在瓶