阿凡提的故事阅读教案刘宇佳

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1、《阿凡提的故事》读书推荐课二年二班刘宇佳一、活动目标1、在阅读中感受文字的趣味2、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。3、在情境对比中通过思考与交流感受阿凡提的乐观、机智、坚强等品质。   二、认识阿凡提。这本书让我们认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提。阿凡提是中国维吾尔族的机智人物，“阿凡提”并非一个人物，而是一个称号，意思是“老师”、“先生”，是对有学问、有知识的人的尊称。三体会人物。有时，阿凡提是一个学富五车的鸿儒，有时，他变得目不识丁；一会儿它可以是皇帝身边的近臣，一会儿它又是一个四处云游的单身汉；它从事过许多职业，

2、苦力、车夫、医生、剃头匠等等，但他始终都是一名勇于反抗剥削阶级和各种歪风邪气的斗士，是举止幽默、平易近人、和蔼可亲、笑话连篇的百姓代言人。四、学习借鉴。在我们成长的道路上，有很多爱心包围我们，爸爸妈妈为我们创造了美好的生活环境，老师教给我们丰富的知识。也许，我们不会成为一个成功的人，但是，我们一定要像阿凡提一样正直善良、乐观勇敢，做一个积极向上、坚强不息的人。五、教师读书分享。阿凡提是一个大智若愚的人，他的话总是令人心服口服。阿凡提的“若愚“不是外貌看起来傻呵呵的，而是经常用玩笑忽悠大家，使对方无话可说。所以，玩笑可以解决不少的问题，例如：小朋友嫉妒阿凡提的红鞋，想趁什么时候拿走

3、阿凡提的鞋子，终于有一天，小朋友和阿凡提比爬树，那时，小朋友暗算：“等他脱鞋的时候，再穿一穿，藏起来，看你怎么下来！嘻嘻！”阿凡提胶下鞋，爬上树，咦？阿凡提的鞋呢？哦！原来插在阿凡提的口袋里，小朋友们有些疑惑，问：“阿凡提叔叔，你为啥不把鞋放在地上？”其实阿凡提早看透了孩子们的心，回答：“啊！孩子，要是上面还在一条路的话，我没鞋怎么走啊！”树下的小朋友无话可说，打消了这个念头，不在对阿凡提做出暗算了。还有一次……所以，智慧是可贵的，没有它就没了一切，所以大家发尽量大智若愚，才能发挥自己的聪明才智。《阿凡提的故事》交流分享课二年二班刘宇佳教学目标1.通过引导学生阅读并讨论《阿凡提的

4、故事》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯；2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力；3.交流阅读感受，加深对作品的理解；感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。教学过程：一、小组交流1、每个人说两个阿凡提的故事2、推荐1个小组来讲讲阿凡提故事3、同学们产生共鸣的故事，共同回味，深刻记忆。二、全班分享１、说说其他的人物。２、这么多陪衬人物，或用三言两语，或用了外貌描写，或举了典型事例，就让大家刻骨铭心，这归功于我们的细心，也归功于我们的作家作者细心地描绘。3、精彩回顾：阿凡提聪明狡猾，像一只狐狸。如《比国王早

5、死两天》：一天，国王要杀死阿凡提，阿凡提说：“国王，我比你早死两天。”国王就不敢杀阿凡提了。有时，阿凡提傻乎乎的，很可爱。例如《吃了酸杏的百灵鸟》：阿凡提想偷吃杏子，被人家发现了，他就装作百灵鸟叫，他以为这样人家就认为他是鸟。阿凡提还喜欢捉弄巴依和国王，因为他们又有钱，又坏。例如《一百两金子》：有一个巴依问阿凡提，怎样才能得到一百两金子。阿凡提说：只要送给他十两金子，他就给巴依一百两金子。晚上，巴依把十两金子送来了，阿凡提给巴依了一张纸条，写着：巴依老爷，如果您能再找十个像您这样的傻瓜就好了。阿凡提很幽默，例如《马上回家盖房子》：一天，阿凡提不太舒服，医生给他检查了一遍说：“你的

6、肚子有水，石头。”阿凡提听了高兴地说：“医生，我马上回家盖房子！”三、师生总结：　读了《阿凡提经典故事》以后，我学到了很多知识，以后我也要像阿凡提一样，做一个乐于助人的人、一个有智慧的人。读万卷书，走万里路。我们读《阿凡提的故事》，不但了解了阿凡提，还能增加自己的见识，亲爱的同学们，让我们一起徜徉书海吧！