语言运用之情景对话转述

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1、情景对话之转述成都市第二十中学校詹光明教学目标：1、能置身情景，弄清楚要转述的内容，并能灵活组织语言完成转述。2、通过学习，能联系生活，提高语言表达能力。教学重点：能置身情景，弄清楚要转述的内容，并能灵活组织语言完成转述。教学难点：转述时，不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点、事件交代清楚合理。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入有这么一个故事，解放前夕，云南边陲几十位爱国人士被抓，蒋介石决心要杀掉他们，给省长鲁汉发去电报，八个字——“情有可原，罪不可恕”。言下之意是这些人的举动在情理上有可以原谅的地方，但犯下的罪是不可饶恕的——杀无赦。猜猜，结

2、果怎样？是人头落地还是侥幸脱逃？(学生回答)其结果是鲁省长违命放人，回电仍是这八个字，但蒋介石哑口无言，奈何不得，你们知道怎么回事吗？（学生回答）颠倒了顺序，变成了虽然罪过不可饶恕，但考虑到实际情况，就放他一马吧。相同的语句，不同的语序，迥异的结果，可见语文的魅力。同学们，中国的语言文字源远流长，博大精深，值得我们用心学习，努力实践。现实生活中，我们经常请人“捎话”或帮人带话，如果捎得不当或带得不妥，小则引发误会，大则发生事端，今天这节课我们一起来学习——情景对话之转述。（板书：情景对话之转述）二、温习旧知（分别指名学生回答转述的句子，然后知识小结）（一

3、）将下列引述句改为转述句例：爸爸说：“我星期天要加班，”——改：爸爸说，他星期天要加班。1、杨鹏骞说：“我一定要坚持长跑锻炼。”2、陈晨说：“与米歇尔同桌，这是天上掉了一个馅饼。”3、肖潇雨对卿三春说：“我教你跳舞吧！”4、米歇尔·奥巴马说：“琚朝，你的英语非常棒，你应该为自己骄傲！”5、李良源不好意思地说：“现在我明白了，不该弄坏你的钢笔。”6、华老师再三嘱咐我们说：“你们做题时一定要仔细，养成检查的好习惯。”4/47、刘老师对米班说：“你把《中国汉字听写大赛》的要求告诉同学们。”（二）小结引述句改转述句的方法：1、改标点:冒号改逗号，引号给去掉。2、

4、改人称：碰到“我”改成“他（她）”，碰到“你”看前面，前面是谁改成谁。（提示：冒号前内容不变）3、“这””改为“那”。4、“现在”改为“那时”。5、调整语句，不变更原意。三、学习新知：情景对话转述（一）明确题型这类题型是代为转告型。题干设计一个情景，要求考生充当材料中某个人物，按要求完成转述。转述时，要讲清楚人物、时间、地点、事件，力求使对方能听懂你所讲的话，完成转述的任务。这类题型考查的是对“语言简明、连贯、得体”的几方面的综合运用。解答这道题，既要转换人称，还要注意说话的对象，能根据不同的场合，组织恰当的语言来转述。（二）典型题例1、把下面句子的内容

5、放在两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚合理。张校长对米班说：“米歇尔·奥巴马将到我们初中部参观太极拳，我现在要急着到教委开会，你帮我告诉你们体育曾老师一下。再帮我问问，明天下午两点我到办公室去找他行不行？”（1）当天上午，米班在校门口对曾老师的儿子强强说到这件事，米班该如何说？（2）第二天一大早，米班跑到体育组把这件事告诉曾老师本人，米班又该如何说？分析：这道题，考查的是对“语言简明、连贯、得体”的几方面的综合运用。解答这类题，既要能根据不同对象来说话；又要能根据不同的场合，组织恰当的语言来转述。试题要

6、求米班转述张校长的话，人物之间的关系较为复杂。因此，无论是称谓，还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。这道题易犯“称谓不当”的毛病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言。本题的参考答案为：4/4 （1）米班说：“强强，米歇尔·奥巴马将到我们初中部参观太极拳，张校长那时要急着到教委开会，他让我告诉你爸爸一下。再帮他问问，明天下午两点张校长到办公室去找你爸爸，行不行？”（2）米班说：“曾老师，米歇尔·奥巴马将到我们初中部参观太极拳，张校长那时要急着到教委开会，他让我告诉您一下。再帮他问问，今天下午两点张校长到这来找您行不行？”2、总结方法：情

7、景对话转述，要置身情景，明白要转述的内容。转述时不变更原意，人物、人称表达准确，也就是既要转换人称，还能根据不同的对象，要有合适的称呼。同时能根据不同的场合，灵活组织语言将时间、地点交代清楚合理。（三）小试牛刀：1、数学陈老师给科代表说：“你们班明天下午第四节自习课我想上数学，你去找班主任王老师协商一下，看行不行？”（1）当天下午，科代表到办公室，对班主任王老师怎么说？（2）经班主任同意后，第二天早上，数学科代表对同学们怎么说？分析：此题要求数学科代表转述陈老师的话，人物关系较为简单，但要注意时间、地点的灵活变化，同时还要弄清事件，然后灵活地组织语言转述

8、即可。参考答案：（1）科代表说：“王老师，我们班明天下午第四节自习课数学陈老师想