7的乘法口决

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1、《7的乘法口诀》教学设计兴庆区第二十四小学郑晓波《7的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版二年级上册72、73页，7的乘法口决。教学目标:      1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算7的乘法算式并解决简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。4、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程，能用7的乘法口决计算7的乘法。提高学生解决问题的能力。教学难点:编写7的

2、乘法口决，并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学准备：课件、七巧板、小棒教学过程：一、创设情境  提出问题。1、猜谜语身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 2、出示七星瓢虫图，你发现了什么？ 3、发现问题：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？你能列出一个乘法算式吗？如果是三只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么知道的？猜一猜，今天我们的这节数学课和数字几有关？你能猜出今天要学习的是什么内容吗？(7的乘法口决)4、同学们，你们在生活中还见过哪些与数字7有关的物品。（七巧板）你们会用七巧板拼出你喜欢的图案吗？请你用七巧板拼一个你喜欢的

3、图案。二、自主探究，创编口诀。1、观察表格。图案个数1234567拼板块数       观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？2、把表格填完整，引导学生观察表格，从左到右，从右到左你能发现什么？小组合作根据表格编写出7的乘法口决，并把数学书上题目填完整。3、学生汇报编写的乘法口诀。追问：你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。5、让我们一起来读一读，7的乘法口决。6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,开始!同桌互相背一背，看看谁还不会背。7、每个同学都

4、有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）11、男同学和女同学分别比一比，看看谁背的好。三、分层练习，拓展运用。1、同学们，你们已经背会了7的乘法口决。会运用7的乘法口决计算吗？完成做一做，并说一说用的哪句口决计算出结果的。2、你们真棒，会用7的乘法口决计算了，会写出7的乘法口决吗？听算，先写算式再写口决。3、完成数

5、学书73页第1题。4、完成73页2、3题。5、74页10题。四、小结。  本节课的学习你有什么收获？五、板书设计。7的乘法口诀1×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝143×7＝21三七二十一7×3＝214×7＝28四七二十八7×4＝285×7＝35五七三十五7×5＝356×7＝42六七四十二7×6＝427×7＝49七七四十九7的乘法口诀教学反思兴庆区第二十四小学郑晓波本节课能够让学生通过自主探究、合作交流理解乘法的意义，编出7的乘法口决。会用7的乘法口决解决问题。在教学中能够注重培养学生的动手操作能力，通过让学生拼七巧板、摆小棒理解乘法的意义。给学生充

6、足的时间整理、编写7的乘法口决。教师教态自然、大方准备充分。能够运用多媒体手段进行教学。不足之处，在教学时摆小棒后应多让学生观察填写的表格，展示学生填写的内容。发现表格中数字的规律，每多一个7得数也多一个7.学生拼完七巧板时让学生多分析，一个图案用7块，如果5个图案要用几块呢？你是怎样想的。在展示学生作业时，不能只展示好学生的作业，也应展示学困生的作业。让同学们一起来说一说，作业当中出现的问题。在学生活动时要注意扶－放－扶的关系，不能放的太开，学生摆小棒时，有些学生没有按老师的要求完成。