识字2教学设计（自撰）

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1、《识字2》教学设计武昌水果湖第二小学陈志娥一．激发兴趣，初读课文1.这节课咱们来学习《识字2》。这是一篇韵文，读起来朗朗上口，播放阅读韵文课件，请听。2．你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）请同学们翻开语文书第18页，放声读读吧，老师有一个要求：请同学们读准字音，不会认的字请拼音宝宝来帮忙，好吗？开始吧。3．谁愿意把儿歌读给大家听。这篇韵文有几句话？（五句话）我请五个同学读。你瞧他站得多直啊，一看就是很有信心的样子，其他同学有一个任务，就是仔细听他们的字音读准了没有。等一会请你们当小评委。4．哪位评

2、委评价一下，他们的字音读准了没？指名评价，你是称职的评委，说明你刚才听得很认真。请那位读错的同学站起来再读一遍，先要说：“谢谢你给我指出错误，我再读一遍。”你是知错就改的好孩子。学生说时，老师用电子笔在白板上的原文中强调一下（平翘舌，前后鼻）二、学会认字，扫清读文障碍1.想把课文读流利，得先和这些生字宝宝交朋友。自己读读。谁愿意读？请第一组的同学站起来，一人读一个字，看谁声音响亮、字音准确。他读对了，大家跟着读，读错了，赶紧纠正。（老师相机评价：后鼻韵母读得准，三拼读得好，平翘舌分得清）他的声音最响亮。去掉

3、拼音还认识吗？谁来当小老师考考大家。请一位小老师到前面来考大家，他点到哪个字，你们就齐读哪个字，看谁反应快。看来都和生字宝宝交上朋友了。刚才是小老师考大家，我也想当当考生，现在大家考考我，好吗？我请一名学的最认真的小老师到前面来配合，拿生字卡。他出示这个字，你们不出声，做动作，我来猜，是哪个字？看我能否猜中。我猜中了给我鼓鼓掌，行吗？（扫、夸）你们用手做扫地状，表演得很到位，还得谢谢你们。你们都伸出大拇指夸那些帮助他人不怕吃亏的人，那一定是夸奖的夸了。咱们再做个游戏。我拿实物，你拿字。为什么这个是“碗”，那

4、个是“筷”字？（因为----）你真聪明，的确有很多合体字中的一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音。这就是我们以后要学习的形声字。2．现在生字跑到词语里去了，会读吗？咱们来开火车读。小火车开起来，火车开到你这儿来。请一位小老师到前面来带读。谢谢你，小老师，你读得很准确。三、再读课文，读流利这些词宝宝都回到课文中来了，咱们再读读课文吧，再出示原文课件，这一回要求读通句子，读完一遍后再选择你喜欢的句子多读几遍。6．同桌同学对读，可以一人读一句，也可以一人读三个字呢。选择你们喜欢的方式读7、哪两位同桌愿意给大家

5、展示一下？首先采访一下，你们准备怎样配合读，好，大家仔细听他们读通句子了没？读得如何？句子读得很通顺（掌声鼓励）8.其他同学想读吗？（想）咱们分组比赛读，第一组读第一句，--------最后一句全班读。9.还想读吗？好，咱们换个方式，男女生比赛读。女生：小朋友——男生:正年少女生读时站起来，读完坐下，男生读时站起来，读完坐下，看看谁的动作整齐，谁读得流利。比赛开始。我宣布：、、动作整齐，嗓音洪亮，胜利！、、别泄气，还有比赛机会的。8．看到你们读得这么起劲，老师也忍不住想和你们读，欢迎吗？我和大家读对吧。四．

6、读中感悟1．读了这么多遍，儿歌的意思弄明白了吗？咱们先看第一句，这句话告诉我们什么？（小朋友要尊敬长辈，懂得礼貌。）对呀，“尊长辈”就是要尊敬长辈，尊重长辈。“懂礼貌”的“懂”是什么意思呀？哪里懂得？（心里）所以这个字左边是个竖心旁。（用“白板笔”作记号）平时在家里，你是怎么做到尊敬长辈、懂得礼貌的呢？你真是尊敬长辈、孝顺长辈的好孩子。长辈一定看在眼里，乐在心田。请你把这句读一读。书上要求我们该如何尊敬长辈呢？（画问号）请看第二句，板书1谁说说这句是什么意思？（父母的教导，我们要认真听，如果我们做错了事情，

7、就要改正。）是的，做错事情，应该马上改正。哪个字表示“马上”“立即”的意思。谁平时做错事时马上改正的？你把这句话读一读，读出有错马上的决心。我们还该怎么做呢？板书2请看第三句，读读这句话，有不明白的地方吗？（态度好，心意诚。是什么意思呀？）课文里说什么时候要态度好呢？（长辈错，要提醒。）请同学们看老师写一个字（春）谁来提醒我？没有讥笑、诚心诚意的希望我改过来，就是心意诚。看来尊敬长辈不光要表现在行动上，还要表现在语言上。除此之外，我们还该如何做呢？这一句话谁读板书3你有不明白的吗？愿承担是什么意思？愿意做，

8、愿意承担的“愿”下面是个什么字？“心字底”为什么有心子底？心里愿意。平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？看来你们都愿意承担家务，来，带上动作把这句话读一读。同学们，只要我们拿出实际行动尊敬、孝顺长辈，那么齐读最后一句话在我们才背诵的《弟子规》里和《三字经》就有这样的句子。出示课件古人都能够如此孝敬父母，作为新时代的我们更加应该孝顺父母了。能做到吗？（能）我相信大家都想做一个人人夸奖的好孩子，拿出你的决心，咱们一起拍