32“好汉查理”教案设计.doc

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1、人教版三上语文32*好汉查理通讯地址：来宾祥和小学卓敏邮编：546100电话：13100529368【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,学习默读。2、读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。3、初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。【教学重难点】重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感,【教学过程】课前谈话：围绕班级同学的变化展开。师：近来，我通过观察发现覃黄思源

2、变化最大，他由先前的调皮变得听话了，由不敢发言变得爱发言了，老师真为他感到高兴。同学们，请说说你还发现哪个同学变了。一、揭题　１、今天我们来学习一篇新课文，请看老师写一个词。　　　　板书：好汉＿＿　指名读。你认为什么样的人是好汉?（行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。）　你觉得什么样的人才能称得上好汉？你认为我们班谁算得上好汉？２、今天我们来认识一位好汉。加板书:查理读课题。想知道好汉查理的故事吗？那就认真地去朗读一遍课文吧！二、初读课文，感知大意　　　1．学生自由朗读课文，要求

3、读准字音，读懂课文，思考课文主要讲了一个什么故事？　　　2．检查学生读书情况：（1）读生字词（看课件）调皮 恶作剧 羡慕 抽刀出鞘 彬彬有礼 恋恋不舍认识三个多音字：调、恶、舍（2）讨论交流：课文讲了一个什么故事?填空回答。这篇课主人公是（查理）和（杰西）。查理是个(很调皮)的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（理解和尊重）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)3教师指名反馈：透过这件事，你对查理和杰西有什么看法？也就是说觉得查理和杰西

4、是分别是怎样的孩子？三、研读课文，品味感悟１、查理是不是好汉？，下面请同学们以四人小组合作学习的方式。交流讨论：请用“——”画出他一开始不是好汉的句子。a．查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。（理解“恶作剧”）b．他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。（如果是好汉，应该怎么做呢？）没人喜欢他，此时，查理心理怎么想的呢？指名说一说。2.后来，你从文中哪些地方又感受到查理是个好汉?用“﹏﹏”画出来。　　　(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：（加上提示语，猜想查理说这些话时动作、神态和心理活动是怎样的

5、？）　　　　　　a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　　　　　　b．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。　　　　　　c.“当然可以。”　　　　　　d．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。　　　　　　e．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”　　　　　　f．“杰西，我会做个好汉。”　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。（2）、学生从重点词句中体会情感，体会写法。预设：生1：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东

6、西。”我体会到查理不是个品质坏的孩子。生2：“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。　我体会到了查理放弃喜爱，是个懂事的孩子。生3：“查理虽然调皮，但是说话算数的”。我体会到查理是一个守信用的人。生4：“谢谢！”查理显得彬彬有礼。我体会到了查理是个有礼貌的孩子。生5：“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”不随便要别人的东西也是一种高尚的品质。生6：当被人有需要帮助时，查理说“当然可以。”我认为是有爱心的一种表现。２、查理的变化最离不开的，就是杰西和罗伯特先生。能不能成为朋友，第一印象很重要。我们来看查

7、理与杰西第一次见面时的情景。“你想把它拿走吗？”（课件出示）这是杰西对查理说的第一句话。谁能读好它？指名读。３、猜测一下，当时杰西说这话时的表情和语气会是怎样的？　（提示：在引号后面的提示性语言中有一个很关键的词。）师：一个小女孩的说话声，是怎样的？师：一个亲切的、温柔的说话声，你试着说说看。师：同学们，杰西是在什么样的情况下说这句话的？师：是呀，这样的情景在一般人眼里，会认为他是──师：脱口而出的第一句话或许会是──师：可是杰西却是──４、“你可以把它拿下来看看。（待人友善）好汉查理，我叫杰西。”这是杰

8、西对查理说的第二句话。这句话，意味深长，你能读懂它里面的意思吗？师：“好汉查理，我叫杰西。”在这里，查理自己说自己是“好汉”，杰西没有因为他的调皮和搞恶作剧嘲笑他，还一口一个好汉的称呼他。说明了杰西怎样么样。（尊重、理解）这时，想像一下这时杰西会做什么动作。（杰西说不定已经向查理伸出了自己的手）。说明什么？（友好、信任）这些都能体会出杰西对查理的信任、友好、尊重。练习对话：同桌对读、指名读、男女生对读。课件出示两人的对话。小结