3、由提问问题组英语水平最差的学生负责解释答案。通过长期训练、大量实践证明,在此教学策略下的阅读教学,学生几乎人人参与,热情高涨,完全能做到“笨鸟先飞,自主学习,合作探究,层层提升”的教学目标。现以初中英语鲁教版八年级上册Unit 6 Section B 2bACountryMusicSongChangedHerLifeForever一篇短文为例,进行说明。学情教学分析。我们学校的学生来自城村结合处,学生基本素质高低不同,学习习惯有着很大的差异,英语水平也就参差不齐。在这样的情况下,我将引导学生使用英文字典、