肖燕《写出心路历程》导学案

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1、初中高效课堂《写出心路历程》导学案（语文七年级上册）班级：主备人：肖燕审核人：课题《写出心路历程》第1课时课型：习作课学习目标运用多种心理描写方法，抒发真情实感，写出心路历程，引起读者共鸣。重点难点综合运用多种心理描写方法，抒发真情实感，写出心路历程，引起读者共鸣。教学方法情境教学法、讲练结合法学法提示朗读感知法、读写结合法。知识链接1.心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地刻画出人物的性格特点。2.心理描写常见的表现形式：抒情独白法、幻觉展现法、神态动作显示法、景物衬托法。抒情独白法：用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想

2、斗争。幻觉展现法：通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。神态动作显示法：通过写人物的神情、动作来显示人物内心的感情。景物衬托法：抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。自主学习案学生活动一、明察秋毫丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还(huán)休。欲说还休。却道天凉好个秋。一、读词，从心理描写的角度说说自己的发现。合作探究案学生活动自我完善二、初试锋芒我班《最近比较烦》剧组正在招募“金钟小编剧”，初试请你完成情景练笔：这次考试后学校将召开家

3、长会,不知道我考得怎样……写写自己的心理活动。二、情景练笔1.写一写：2.学生互评：这一段话的心理刻画（）三、过关斩将情境设计：我和一直形影不离的朋友闹了矛盾……（一）例1：我心里想：“唉，都怪我太任性了，不问青红皂白就对她一阵数落，让好朋友的面子往哪儿搁啊？看看她那红红的眼圈我就知道自己有多过分了，老天啊，快让时光倒流吧，我再也不会出语伤人了……”拓展阅读1：我常常在想：假如一个人在他刚刚长大成人的时候就患上几天聋盲症，那也许会是件好事，因为黑暗会让他更加爱惜视觉，寂静会让他懂得声音的愉悦。——海伦.凯勒《假如给我三天光明》（二）例2：泪眼朦胧中，好像又看到我们初识的情景，你冲我微微

4、一笑，如和风轻拂，融化了冰冷的心湖……突然，我仿佛听见你在叫我的小名，转过身去，你的身影好似就在不远处，却像有一道洪流横亘在我们之间，我拼命的想淌水过去，你的身影却渐渐模糊在天际。拓展阅读2：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布三、读例句，归纳心理描写的方法，进行情景练笔。（一）1.例句1运用了（）的心理描写方法。常用的提示语有（）。2.读“拓展阅读1”，加深认识。3.“牛刀小试”第一关：用抒情独白法表现交试卷时自己的紧张心理……__________________________________

5、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）1.例句2运用了（）的心理描写方法。常用的提示语有（）。2.读“拓展阅读2”，加深认识。3.“牛刀小试”第二关：发试卷了,我的心提到了嗓子眼儿……__________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________