用爱心留住学生

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1、用爱心留住学生电工小学赵红春热爱学生是教师的天职和美德，是教师从高度责任感出发的。教师要像阳光一样，温暖每一个学生，但热爱的前提是必须尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生，因为他们是流失的主力军。如果失去了尊重，就无从谈热爱。但在实施过程中要做到施爱不偏爱，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，以满腔的热情感染学生，以诚挚的爱心去浇灌学生的心田是不容易的。对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽

2、刺挖苦，使其萎靡不振。尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂。当他们犯了错误以后，我们绝不能在公共场合下批评训斥，以维护他们的"面子"；当他们考试失败时，不指责埋怨，而是帮助他们找到失败的原因，指出解决问题的办法，并鼓励下一次一定能考好……。真正使学生在愉快的环境中重新振作成长起来，逐渐地优秀起来。否则，就会逐渐使他们走向流失。那么，我们怎样用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友呢？一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信

3、心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。王××是一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，她在以前的学校里教她的老师都说她画的难看。本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，个矮，又胖，用她自己在作文《我》中的话说"我觉得自己丑死了，没有一处长得顺眼……"，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话

4、，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说"你真能干"、"你今天表现不错"等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，王××只是苦笑着。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，并不失时机地表扬她画的好，有创意。让她感受到自身的价值，树立起信心。现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了。绘画水平明显提高了。实践证明，当学生失意时，老师给学生的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的

5、眼神，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。二、赏识学生的优点，激励他们全面发展学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。敦厚、结实的李××同学，生性活泼，对班集体的事非常热心，但开学以来，不尽人意的成绩一直困扰着他，各科老师也不停地抱怨，这些都令他心灰意冷，上课总是萎靡不振，绘画时拖拖拉拉，越画越糟糕。看到这个情况后，我心急如焚。偶然的机会，我发现他不是画的不好，而是不认真。于是我开始了我的激励战术；我对他们说：“这个月我们要进行一次绘画大赛，不仅要比谁画的好，还要比谁画的最认真，

6、我们要评出一、二、三等奖来。”结果第二节美术课，他不仅画得很认真，而且还特别漂亮。当我宣布这次比赛他获得第一名时，他露出了灿烂的笑容。同学们也都向他投去敬佩的目光，接着他还在年级朗诵比赛中也获得了一等奖的好成绩。随后他的各科成绩也都明显提高。后来我找到他，我们俩进行了一次谈话交流，他对我说：“以前各科老师都说我上课状态不好，班主任也说我什么都不行，没有一点优点。因此我觉得自己可能真的什么都不行，所以不愿意上课。但，上次美术课你说；‘这次绘画大赛，不仅要比谁画的好，还要比谁画的认真。’我想虽然我画得不好，但，我可以认真一点，没想到我竟然获得第一名。从那

7、以后，我想我不是一点优点都没有，至少在美术这方面，我还是很优秀的，以后我还要在其它方面试一试，说不一定也很棒。”通过那次谈话，我知道是那次绘画竟赛给了他莫大的鼓舞，使他焕发了精神。以后，我又极力推荐他和班里的其他同学一起参加省、市、乃至国际级画展。在一次次颁奖会上，他和他的同学赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了课代表，他工作非常积极，和老师配合默契，受到了大家的好评，这些都给了他巨大的动力。这时，我又和他父亲联系，分析他考试失利的原因：一是上课不专心，学习浮躁，二是爱磨蹭写字速度太慢，每次考试要么做不完，要么时间非常紧张，没有检查

8、的时间。于是，我和他促膝相谈，让他明白自己的问题，并给他指出了解决问题的办法，他很乐观地接受并采纳了我的意见