2014.12《蟋蟀的住宅》

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1、作业3附件：教学设计参考模板基本信息学科语文年级四年级教学形式探究交流教师孙继刚单位临潼区徐杨中心小学课题名称《蟋蟀的住宅》学情与教材分析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。观察是思维

2、的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“

3、住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教具准备：演示图片具体教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅

4、、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）一、教法、学法设计：本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进

5、一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。二、教学过程设计（一）、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？生：蟋蟀。师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（蛐蛐）师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。板书：蟋蟀的住宅（齐读课题）师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅

6、呢？这是因为这篇课文的最大特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。（二）、初读课文，了解课文内容。1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：（课件）（1）、读准字音、记住字形。（2）、联系上下文解释重点词语。（3）、思考：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅是怎样建造的？2、学生自由读课文，教师巡视。3、认读本课的生词。（1）自由读。（2）指名领读。（3）齐读。4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。(三)、了解蟋蟀住宅的特点。1、师

7、：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？（板书：住宅特点）大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。（课件出示）2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：（师生归纳）1、学习选址部分。（板书）师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？指名读相关课文。师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？生：课文

8、中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安．．．．．．。师：同学们回答得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。（2）师生