19音乐之都维也纳.

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1、19音乐之都维也纳教学目标：识记：根据学生实际，让学生在阅读中自主识字若干个。理解：1、理解维也纳之所以被称为音乐之都的原因。2、学习有感情地朗读课文，背诵第四小节。运用：学习运用搜集到的资料介绍维也纳。教学重点、难点：1、理解课文运用总分的写法介绍维也纳，接触写作方法。2、默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。教学准备：课件、课前搜集有关维也纳的资料教学时间：一课时教学过程：首先用音乐渲染氛围，让学生的情绪进入课文，而且和课文的主题相符。通过老师的介绍让学生了解维也纳的地理位置。通过了解“都”来引领课文一、背景感受，激发情感：1、播放音乐《蓝色多瑙河》、媒体

2、展示画面：师：在美丽的欧洲，有一个久负盛名的国家，那就是奥地利。奥地利位于欧洲的中部，东阿尔卑斯山脉横穿全境，在阿尔卑斯山的北麓，一个山清水秀、风景如画的小盆地里，有座历史名城——维也纳媒体出示——维也纳师：维也纳被人称为——媒体：音乐之都2、理解“都”的意思。（首都）3、引入：为什么维也纳会被称为音乐之都？而且是著名的音乐之都呢？今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走、看看，去感受维也纳的神奇与美妙。二、粗读课文，理清脉络：1、整体的感受，再配上舒缓的音乐，让人如沐春风，和课文主题相符。总起句的概括培养了学生的识辨能力，又对课文有的总体的印象。“摇篮”是这小节

3、的重点词，通过理解它的本义和引申义，来引领者个小节的学习。画面的展示起到很好的辅助作用。师：请同学们打开课本，快速读一读课文，找找课文是从哪几个方面具体体现维也纳是音乐之都的？边阅读边用直线划下来。1、学生快速阅读课文，播放舒缓的音乐。2、交流，媒体随机展示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中的国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”。3、师小结：是啊，正是由于这些原因，使维也纳成了世人心目中音乐的圣殿。一、细读课文，深入研究。（一）、媒体出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。板书

4、：音乐摇篮1、“摇篮”是什么意思？（本指婴儿睡的家具，可以左右摇动。比喻幼年或者青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。）2、“摇篮”在课文中是什么意思？3、那为何称维也纳为欧洲古典音乐的摇篮？4、媒体补充完整第二节内容根据课文内容自由练习说话，交流。过渡：老师就和大家一起去看看，欣赏一下4、媒体出示音乐家头像及手迹师总结：是的，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们一生的音乐成就产生了极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从中我们体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊！5、朗读练习你能通过朗读把你的感受读出来吗？（配上音乐）（二）、学习第三小

5、节1、师导入：维也纳诞生了如此多的音乐巨匠，被称为“音乐之都”真是当之无愧，维也纳，就是音乐的象征，所以，维也纳又被称为——媒体出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。这小节通过看看画面、读读课文的方法简单地学，为下面的小节的学习铺垫。有前面两个小节作学法的铺垫，这个小节完全放手让学生自学，教师只做学法的指导。板书：音乐装饰媒体展示：flash演示画面师：你从哪些地方看出这是一座用音乐装饰起来的城市？2、“音乐装饰”说明了什么？（音乐的氛围很浓。）3、朗读练习：女生朗读配乐朗读（三）、学习第四小节：1、师导入：这座用音乐装饰起来的城市，随处可见音乐的足迹，所以：

6、媒体出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。板书：离不开音乐师总结学法：刚才我们通过读读课文、找找关键词、说说自己的理解的方法学习了“维也纳是古典音乐的摇篮”和“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”，现在我们要学着用这个方法小组学习这部分内容。小组讨论，交流师随机点拨：几乎、随时、许多、尤其、传遍、更有趣的是“更有趣的是”说明了什么？（音乐的普及程度高。）练习朗读这句话媒体展示画面师小结：在维也纳，家庭聚会、政府会议都要奏乐，的确是一天也离不开音乐。4、师：当漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芳香，真令人陶醉，让我们和着这优美的旋律，齐

7、读这小节。5、师：你们喜欢这部分内容吗？试一试能不能把它背出来。媒体提示背诵提纲：要求：四人小组合作背诵。课后有背诵第四小节的要求，但要学生一下子背出，肯定有难度，我设计了提示和分小组合作降低背诵的难度，以期更好的效果。这两个小节围绕“世界歌剧中心”来描写，所以抓住了这个关键词。人们在漫步时，夏天的夜晚，维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其更有趣的是，这几乎成了习惯。（四）、学习第五小节：1、师导入：三年级时，我们学过一篇课文《悉尼歌剧院》，我们都为其巧夺天工的设计而深深震撼。其实，世界歌剧的中心还是在维也纳，它就是——媒体展示维也纳歌剧院的图片媒体出示“世

8、界歌剧中心”2、那么，维