党员干部增强“四个意识”对照检查材料

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1、党员干部增强“四个意识”对照检查材料党员干部增强“四个意识”对照检查材料 一段时间以来，经过对党章党纪党规及相关政策、材料的认真学习，我对"坚强的党性，优良的党风，严明的党纪"有了更加深刻的认识，同时政治素养和党性的修养得到进一步提高，更加坚定了理想信念，强化了宗旨意识，净化了思想品德，转变了工作作风，促进了本职工作，较好地达到了学习教育的目的，更好地体会到党的作风建设的重要要性，必要性，迫切性。通过这次学习，我深刻的的领会了党章内涵，作为一一名党员干部，学习党章，，不仅要逐章逐条进行学习习，还要追本溯源了解历史史。我深刻认识到办好党的的事情，归根

2、结底要靠党章章来统一思想和规范言行。。目前，党的建设存在这样样那样的问题，群众对党的的干部有这样那样的看法。。党的工作要让群众满意，，就必须按照党章规定的党党的宗旨、党的纪律、党员员的要求去办事。我通过““学看听思”，对党章党规规党纪有了深刻的体会，特特别是对毛丰美同志的先进进事迹的学习和参观省廉政政教育警示基地的反面典型型的反思，真正触动了我的的灵魂。认识到，作为一一名党员必须要增强“四个个意识”：一是必须增强强党章意识，做自觉践行的的表率。邓小平同志说过，，“国要有国法，党要有党党规党法，党章是最根本的的党规党法。”入党时我曾曾对党旗郑重宣誓，

3、短短880字的誓词字字千钧，声声声入耳，至今难以忘怀。。作为一名党员干部，我们们更应该自觉践行党章，统统一思想，干好各项工作。。二是必须增强规矩意识识，做遵纪守法的表率。党党的纪律和规矩，是不可触触碰的底线、红线，所有党党员都必须把纪律和规矩作作为做人做事的标尺，做到到心有所畏，言有所戒，行行有所止。作为一名党务工工作者，我自身在守纪律、、讲规矩、作表率的同时，，还要创新工作方法，教育育引导其他党员干部“什么么能做，该怎么做”，即做做到“八个坚持和八个自觉觉”：坚持做到忠诚于党，，自觉维护上级权威;坚持持做到令行禁止，自觉维护护政令畅通;坚持做到谨

4、言言慎行，自觉反对妄评乱议议;坚持做到服从组织，自自觉执行组织决定;坚持做做到民主决策，自觉遵守组组织原则;坚持做到弘扬正正气，自觉制止不良风气;;坚持做到不越权限，自觉觉依规履职履责。三是必必须增强自律意识，做以上上率下的表率。党员干部要要以身作则，经常用镜子照照一照，找出存在的问题，，自觉整改，做好榜样。多多开展批评和自我批评，避避免出现短期内有触动、有有改变，时间久了恢复原样样的情况，真正做到党员干干部言行一致。四是必须须增强责任意识，做敢于担担当的表率。担责是一种政政治态度，更是一种政治担担当。每名党员干部心中牢牢固树立“时时不忘责任心心、

5、处处都要争先进”的理理念，坚决杜绝做老好人思思想。此次“两学一做””学习教育，是“关键少数数”向基层的全面延伸，学学习教育中“关键少数”要要做标杆、当表率，“关键键少数”如何做好表率，谈谈几点具体的心得体会：一要做讲党性的表率。要始始终把讲党性、讲政治摆在在首位，始终保持思想上的的清醒、理论上的坚定，提提高政治觉悟、增强政治定定力、牢记政治责任，做政政治上的明白人。二要遵遵党章常看齐。以“三严三三实”、“四讲四有”树起起标准，以“六大纪律”拉拉起高压线、划出警戒线，，要把党章作为律己笃(读读)行的“整容镜”，常对对照常看齐，纠偏校正。三要立规矩严管

6、理。纪律规规矩立起来，关键在执行，，否则就是形同虚设。要坚坚持抓常抓长，把纪律规矩矩意识传导到“神经末梢””，把严规铁律立在各个岗岗位，用制度管人管权管事事，真正使制度入心入脑、、见行见效。四要优作风风强执行。作为“关键少数数”要善用纪律规矩凝聚干干事创业的正能量。守纪律律讲规矩，不仅要确保不出出事，更要体现干成事，要要让大家干干净净地干事，，明明白白地干事，放心大大胆地干事。要通过守纪律律讲规矩增强执行力，保障障政令畅通。通过这段时时间的学习和反思，也发现现了自身存在的问题一是是理论水平有待进一步提高高，虽然平时比较注意学习习，但总感到学习的自觉

7、性性还是不是很高，学习的内内容不够全面、系统、深刻刻，缺乏理论学习的动力和和压力，没有让学习进入工工作，进入思想，没有以自自己所承担工作应有的高度度去认识学习重要性，没有有以应对新形势，新任务，，努力解决自身差距和不足足上，去认识学习的紧迫性性，因而不能以高度的责任任感和自觉性对待学习。二是工作作风有待进一步步深入，虽然对工作比较负负责，但对各项具体工作的的进展把握的不够深入。三是工作创新意识有待进一一步增强，平时只想平稳扎扎实地把本职工作干好，工工作中竞争意识，创新意识识有些减弱，缺乏党性修养养的自觉性，在世界、人生生观、价值观上与组织的要要求、

8、党员的标准还有差距距。今后要在以下几方面面努力完善提高：一是加加强学习，政治上的坚定来来自理论上的清醒，今后，，无论工作多