虎林市第四小学构建高效课堂工作计划

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1、虎林市第四小学实施有效教学构建高效课堂工作计划一、指导思想　以科学发展观为指导，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以学生和教师的共同发展为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和提升学生自主学习能力为重点，以构建高效课堂为目标，变“教”的课堂为“学”的课堂，以学定教、先学后教、以学为主；突出自主探究与合作互动，注重学思结合、知行统一、因材施教；注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯；优化课堂结构和教与学关系，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。　　二、工作目标深化课程改革，切实推进教与学方式转变

2、，规范办学行为，促进教师专业化发展和学生全面发展，实施素质教育，提高教育教学质量，减轻学生过重的课业负担。促进我校教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展。三、措施与方法提高对实施有效教学构建高效课堂活动重要性的认识，统一思想和行动，认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成人人、课课追求高效课堂教学的浓厚氛围，通过努力构建高效课堂，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。1.加强领导，健全组织机构为加强对活动的组织领导，成立了虎林市第四小学实施有效教学构建高效课堂工作领导小组。5组

3、长：包明光副组长：黄萍、朱晓丽、毛玉杰成员：胡传珠、隋琴、各教研组组长做到分工负责，全员参与，全力推进。保证构建高效课堂活动的顺利开展。2.在充分调研的基础上制定针对性强、符合实际的实施有效教学构建高效课堂活动实施方案。3.组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展实施有效教学构建高效课堂活动意义的认识，树立开展好实施有效教学构建高效课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握高效教学的理论和实施策略，为构建高效课堂奠定坚实的基础。4.组织教师分学科开展构建高效课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科

4、常态课的教学研究，探索高效课堂的教学思路、模式、策略和方法。围绕课堂教学改革，确立各学科高效课堂课题研究的方向、目标、方法和预期成果。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂教学反思能力。5．继续推进“五步式”集体备课模式。学校要围绕“构建高效课堂”这一目标，积极推行以学科组或教研组为单位的分单元或教学周的“五步式”集体备课模式。6.开展“高效课堂新模式”的创建活动。全面开展“高效课堂新模式”的创建活动。学校要组织全体教师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。57.开展副校长、教导

5、主任说课、讲课、听课、评课培训，提高副校长和教导主任的教学指导能力。8.通过联片教研、城乡交流等活动，组织教研人员、学校教学管理人员和一线任课教师积极开展有关高效课堂的理论学习、业务培训、教学研讨和教学交流等活动，组织同年级组的同课异构、达标课、示范课、优质课等形式的课堂教学观摩会或展示交流活动，展示和推广阶段性构建高效课堂教学经验。9.分阶段及时总结构建高效课堂阶段性成果和经验，根据现代教育科学理论，提升高效课堂教学模式的层次，形成具有学校特色的教学模式。进一步加强探索和研究，改进、完善和提升本校高效课堂教学模

6、式或教学流程，使之更加科学合理，对提高课堂教学效率和教学质量更有指导意义和促进作用，更有推广价值。10.及时对实施有效教学构建高效课堂活动进行全面系统地总结，整理研究成果；加强高效课堂研究成果的宣传和推广，形成富有地域或学校特色的常态化教学模式，促进教学质量的不断提高。11.对构建高效课堂活动中涌现出来的名师骨干进行表彰、奖励。12.开展系列活动，确保构建高效课堂活动顺利推进a要组织全体教师通过校本教研、校本培训等形式进行高效课堂培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。做到计划周密、

7、人人参与、重点突出、效果显著。每学期组织一次“实施有效教学构建高效课堂成果展示”活动。b5积极开展教研活动。定期开展培训、教研活动。通过校本研修、网络教研、联片教研、跟进教研等方式，采取建模打样、典型推动等手段全方位推进“构建高效课堂行动”的实施。c各类教学名师、学科带头人在构建高效课堂活动中，要起到带头作用，积极探索高效课堂教学模式，定期开展构建高效课经验交流活动。d要把构建高效课堂活动作为一项提高学校办学效益和满意学校创建活动的重要抓手和长期工作，深入持久地扎实开展。通过开门办学活动，主动接受社会、党委、政府

8、、家长、学生的评议，积极改进教学方式，促进构建高效课堂活动的持久高效开展，促进我校教育教学质量的全面提高。e抓好高效课堂教学评价和成果推广。要依据《鸡西市中小学课堂教学评价标准》，每年度都要对学校构建高效课堂活动开展情况进行自评，学校在积极开展实施有效教学构建高效课堂中还要注重选树典型、总结经验、推广经验，从而推动全校课堂教学改革向纵深发展。附2012-2013下第四小学