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1、Unit7It’sraining！B2a—2c说课稿1.整体设计思路、指导依据说明（1）本节课是阅读与写作课，教学过程按照热身、准备(Preparation)→呈现、感知(Presentation)→操练、体验(Practice)→运用、生成(Production)→巩固、提高(Progress)的顺序展开。（2）英国语言学家Willis认为：任务通常指一些活动，活动中学习者为某个交际目的而使用目标语言并努力取得一定结果。我设计了五个环节：创设情景，兴趣导入→快速阅读，整体感知→细读课文，突破难点→精读课文，综
2、合运用→同步写作，提高能力。其间有两个任务型活动：读后情景对话和小试身手（假设你正在澳大利亚度假，写一张明信片给你的英语老师），重点突出“语言运用(Languageuse)”的理念。（3）发挥教师的主导作用。教师做学生学习活动的引导者、激励者和协调者，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能的训练，使同学们领会阅读和写作之间的内在联系，并引导他们独立思考，并以讨论、合作学习的方式练习英语写作，同步提高同学们的阅读和写作能力。阅读是写作的前提和基础，写作也会激发阅读动机。（4）发挥学生的主体作用。《英语新课程
3、标准》建议教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。（5）PPT的使用能帮助老师创设情景,培养学生的观察能力，有助于发挥学生的想象能力，提高学生学习积极性，减少老师板书时间，使课堂更为紧凑，提高教学效率。2.教学背景分析教学内容分析：（1）七年级下册第七单元的话题是天气，通过学习要求同学们能用how引导的问句谈论天气、表达问候，能用现在进行时态简单描述人们正在进行的活动；初
4、步了解谈论天气是“闲谈”（smalltalk）中的一项重要内容，“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。（2）本节课的内容是SectionB的第二课时，SectionB是SectionA的拓展和延伸。在话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。2a--2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切，而且具有实用性。在本节课的课堂上，同学们将在老师的引导下，通过自主学
5、习和合作学习，训练阅读和写作技能，为本单元最后一个课时3c--selfcheck的学习做好铺垫。学生情况分析：（1）七年级同学在上学期学习了一定的语音、词汇、语法知识，但听说读写的基本功还不够扎实，因此本节课老师设计适合他们的游戏和活动，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能的训练。（2）七年级同学学习热情高但意志力薄弱，自我控制的时间持续较短，所以男女生学习竞赛贯穿本节课的始终，答对的或任务完成得好的同学为男女生各自的阵营赢得一个太阳。即使学生回答错了，老师也要给予及时的帮助和鼓励，激起他们学习的兴趣。
6、（3）通过第六单元和第七单元前面几个课时的学习，大多数同学已经学会运用现在进行时态来描述人们的即时活动，并且会用Howistheweather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市甚至世界不同地区的天气状况，为本节读写课的开展做好了语言功能、语法和文化知识等方面的准备。3.教学目标分析同学们通过谈论不同季节的天气,完成Guessinggame,Skimming,Scanning,Carefulreading,Makingconversations和Writing等一系列游戏和活动，达到能够运用targetlan
7、guage来描述天气并且会用现在进行时态表述现阶段一段时间内正在进行的动作或存在的状态,同时同学们通过阅读和写作技能的训练，阅读和写作的能力将得到提高。Unit7It’sraining！B2a—2c说课稿（1）知识目标①同学们学习并掌握visit,sit,summer,Canada,juice,soon,on(a)vacation,hard,Europe,mountain,country等词汇；②同学们能熟练运用Howistheweather?It’sraining./It’ssunny.How’sitgoin
8、g?It’sgreat.和I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.等语言项目。③同学们能掌握明信片的文体特点。（2）能力目标①听的目标：同学们通过观察PPT呈现的不同天气的图片，在听到他人的提问后能做出相应的应答;②说的目标：同学们能用targetlanguage谈论不同季节的天气，并且能和自己的搭档说说SuLi和Dave写给Jane的明信片
