新2015年六年级语文下册基于标准的教案

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1、六年级语文下册第一单元里沟小学李春峰一、单元教材解读：本单元围绕“人生感悟”选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐

2、明“团结有力量”的道理。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养。二、学情分析：通过几年的学习，学生已经具有一定的自学能力，能读课文的主要内容。但是，本组单元是“人生感悟”，由于学生对人生哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还有引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中所蕴涵的道理，获得人生的启发。教学本组课文时，还要引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。同时本年级学生已经有了小组合作、自

3、主识字、查阅资料等能力，让学生上网查阅资料、自学，学生更容易产生共鸣。三、单元目标：1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。1183、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。四、教学时间:教学本组教材可用13～15课时。其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。1、文言文两则总课时数一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读:(1）累计认识

4、常用汉字3000个，其中2500个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析:《文言文两则》是人教课标版六年级下册第一单元的一篇课文。本组教材是围绕“人生感悟”这一专

5、题编写的。《文言文两则》通过学奕和两小儿辨日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。教材的编写目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。3．学情分析:118让学生结合注释理解字词句的意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。基于以上几方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确流利地朗读课文、背诵课文。（学习重点）3.理解课文内容，从中体会两篇文章蕴含的道理。（学习难点）（三）评价方式设置：1小组或同桌结合注释，理解句字的意思。2师范读，生自由朗读，

6、挑读，展示朗读。3通过感悟人物行为，明白从中懂得的道理。二、学习过程预设:学习目标学习过程 评价标准  提示学习环节学习任务学习活动目标1： 创设情境 初读感知 任务1：借助工具书自学生字词语活动一：借助文本、字典或词典读通本课能正确、流利地读出生字词语，借助工具书理解词语。小组互相交流学习。任务2：书写本课相关词语活动二：正确书写相关词语。能用钢笔按笔顺端正地写出生字及相关词语任务3：听写本课词语，句段。活动三：独立完成生词检测能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读活动一：欣赏视频，听师范读。教师指导朗读。118  读中感悟任务1：正确

7、、流利、有感情地朗读课文。能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。活动二：正确流利地朗读课文。任务2：能说出重点词句的意思，感受文言文活动一：围绕课文根据自学提示展开自学。课中交流汇报。轮读课文，画出文中重要的句子。教师随即进行指导，学生结合阅读说出“文言文”的感受。活动二：学生按小组轮读自然段，品出文言文的味道，在空白处批注。能结合自己的实际说说文中两个小孩的观点、依据。目标3： 边读边想 读中品味任务1：了解文言文的语言特点。活动一：伴随视频内容，在想象中诵读课文。  活动二：交流文中感受到的文言文的语言特点能完