管理方式与绩效评估钟秉枢

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1、2014/9/4引子教育综合改革习主席论学习与传统校绩效评估每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径钟秉枢越大，拥有的世界就越广阔。——习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上首都体育学院校长的讲话，2013年10月21日目录教育改革：应试教育到素质教育十教育改革：应试教育到素质教育八届体育改革：体育管理到体育治理三竞技体育：奥运争光到人文关怀中全学校体育：技能培养到人格塑造会后备培养：体教分离到体教结合决定绩效评估：外在目标到内在动力内容教育改革：应试教育到素质教育教育改革：应试教育到素质教育十八届三中全会综合教育改革十八2013年11月，十八届

2、三中全会60项全面深化改革任务届2014年2月，31项陆续启动三42深化教育领域综合改革中要通过深化改革，形成分类考试、综合评全价、多元录取的考试招生模式，健全促进会公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学影习成果的终身学习“立交桥”。——中共响中央政治局会议审议《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014年8月28日12014/9/4教育改革：应试教育到素质教育教育改革：应试教育到素质教育到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度2014年4月19日——国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见，2014

3、年9月3日改革考试科目设置。统一高考语文、数学、外语，不分文理科；改革招生录取机制。统一高考+学业水平考试+综合素质评价：开展改革试点。统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。教育改革：应试教育到素质教育教育改革：应试教育到素质教育关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中共中央国务院1999年6月我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精

4、神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。韩国21世纪学生需要具备的素质：与众生存的人、智慧的人、开放的人、实干的人。美国21世纪学生所需技能：了解整个世界、跳出思维的局限、懂得聪明地对待新的信息来源、发展良好的人际关系能力。2013年11月20日教育部长袁贵仁：就是要把全面实施素质教日本培养学生生存能力：解决问题的素质和能力，严于自律、为他育的宏观政策要求，细化为学校教育的具体安排，把中小学人着想、与他人协调、感情丰富和充满人性，强健生存下去的健康生尤其是小学生从过重课业负担下解放出来，使其腾出更多和体力。时间探究

5、思考、加强锻炼、了解社会、参与实践。教育改革：应试教育到素质教育教育改革：应试教育到素质教育国际组织十大教育新理念十八届三中全会体育相关改革教育是促进智慧增长、可持续增长与包容性增长的基石（欧盟，2010）从“全民教育”转向“全民学习”（世界银行，2011）2013年11月，十八届三中全会60项全面深“家庭社会经济背景”正成为预测学生教育成功的更强的预报器（经合化改革任务组织，2011）2014年2月，31项陆续启动“素养水平”远比“教育年限”更为重要（经合组织，2011）(14)健全宏观调控体系。…完善发展成果教育资源“分配方式”比资源

6、“数量”更为重要（经合组织，2011）考核评价体系，…更加重视劳动就业、居民收入、社会保障、人民健康状况。协同创新是高等教育自身发展的新增长点（联合国教科文，2009）(40)构建现代公共文化服务体系。…整合高等教育带来的技能与科研是保障经济增长的两个推动器（世界银行，2011）基层宣传文化、党员教育、科学普及、体育健身等设施，建设综合性文化服务中心。技能已成为21世纪经济的“全球货币”（经合组织，2012）(42)深化教育领域综合改革。…强化体育职业教育与培训是缩小社会差距、保障社会公平、促进社会和谐发展的课和课外锻炼，促进青少年身心健康、

7、体“缓冲器”（欧盟，2010）魄强健。让学校行政领导成长为学习领袖（经合组织，2009）22014/9/4目录改革：从体育管理到体育治理教育改革：应试教育到素质教育体育改革：体育管理到体育治理从“管理”到“治理”：治国方略重大转型竞技体育：奥运争光到人文关怀国家治理体系和治理能力现代化是一个全新的提法，是一个重大理论突破。—徐晓全，《学习时报》，2013年11月学校体育：技能培养到人格塑造国家治理体系和治理能力是一个国家的制度和制度执行能力的集中体现。必须适应国家现代化总进程，提高党科学执政、民主执政、后备培养：体教分离到体教结合依法执政水平，提高

8、国家机构履职能力，提高人民群众依法管理国家事务、经济社会文化事务、自身事务的能力